如圖的使用該裝置勻速提起重物G，沿不同方向所用的拉力

1. A.
   F₁最大；
2. B.
   F₂最大；
3. C.
   F₃最大；
4. D.
   一樣大

我們能分辨出隔壁房間用鋼琴、小提琴和手風(fēng)琴三種樂器演奏的同一首曲子，這主要是根據(jù)聲音的

1. A.
   音調(diào)
2. B.
   音色
3. C.
   頻率
4. D.
   響度

完成作圖．
（1）在圖1中畫出通過透鏡后的折射光線．
（2）圖2所示為家庭電路的一個局部，請將螺口燈泡和按鈕開關(guān)連入電路．
（3）如圖3中所示，水平地面上的足球處于靜止?fàn)顟B(tài)，畫出它受力的示意圖．

甲、乙兩人用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的a、b兩個滑輪組，把相同物體提升了相同的高度，則兩滑輪組的效率η_a和η_b及甲、乙兩人所用的力F_a和F_b的比分別是（不計摩擦及繩重）

1. A.
   2：3；2：3
2. B.
   3：2；3：2
3. C.
   1：1；3：2
4. D.
   1：1；2：3

從圖中得到的信息中，正確的是

1. A.
   圖甲說明物體的質(zhì)量跟它的重力成反比
2. B.
   圖乙表示物體正以5m/s的速度作勻速運動
3. C.
   圖丙告訴我們，小燈泡的電阻值是固定不變的
4. D.
   圖丁可以用來表示晶體的凝固圖象

如圖所示的物品中，通常情況下屬于絕緣體的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

閱讀下列短文，回答短文后的問題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進行實驗探究（其中R為定值電阻，R?為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（l）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于 ________．（填“左”或“右”）
“步驟1”中滑動變阻器的作用是 ________．
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（ A、B、C ）中哪一個？答：________．
此步驟中滑動變阻器的作用是 ________，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向 ________（“左”或“右”）移動．
（3）你認為“猜想C”是否正確？答：________．

把一張透明的塑料紙鋪在水平桌面上，用筷子在塑料紙上滴一個小水珠，雙手拿著塑料紙靠近報紙，透過水珠去看報紙上的字．看到的是

1. A.
   字的倒立、放大的實像
2. B.
   字的倒立、放大的虛像
3. C.
   字的正立，放大的實像
4. D.
   字的正立、放大的虛像

一個物體的溫度升高了，說明

1. A.
   這個物體一定吸收了熱量
2. B.
   外界一定對這個物體做了功
3. C.
   這個物體的內(nèi)能一定增加
4. D.
   這個物體內(nèi)部分子的運動一定加劇

如圖所示，8個完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的聲音來．這些聲音是由________（水和瓶子/空氣）振動發(fā)出的．越用力敲，聲音就越響，是因為：________．從左到右敲擊音調(diào)越來越________．（填“高”或“低”）