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科目: 來(lái)源: 題型:

9、小麗同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持凸透鏡的位置不變.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先調(diào)節(jié)蠟燭的焰心、
透鏡中心
、光屏的中心,在同一高度;改變蠟燭的位置,使其位于20cm刻度線外,再移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的倒立、
縮小
的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”),將蠟燭和光屏互換位置,此時(shí)燭焰在光屏上成清晰
倒立
的實(shí)像(選填“倒立”或“正立”);若在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上所成的燭焰的像偏上,為了能使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,應(yīng)向
調(diào)節(jié)燭焰的位置;改變蠟燭的位置,使其位于30cm刻度線處,移動(dòng)光屏至
70
cm刻度線處時(shí)看到清晰的像;改變蠟燭的位置,使其位于56cm刻度線處,小麗從透鏡的左側(cè)通過(guò)透鏡可以看到一個(gè)清晰的正立的像.利用這種成像規(guī)律可制成
放大
鏡.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示一塊磚將它分別平放、側(cè)放、豎放在水平地面上,它對(duì)地面的壓強(qiáng)分別為P1、P2、P3,則( 。
精英家教網(wǎng)
A、P1=P2=P3B、平放P1最大C、側(cè)放P2最大D、豎放P3最大

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科目: 來(lái)源: 題型:

6、如圖所示是日常生活和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的四種工具鑷子、天平、撬棒、釣魚(yú)竿.四種工具中屬于省力杠桿的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

5、用手將一木塊浸沒(méi)在水下1m深處,松開(kāi)手后,在木塊露出水面以前的上浮過(guò)程中( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、茶杯放在水平桌面上,下列各對(duì)力中,屬于平衡力的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

有一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)在220V的電壓下工作時(shí),電流為35A,用它來(lái)勻速提升質(zhì)量為1400kg的貨物,在2s內(nèi)提升了1m.設(shè)電動(dòng)機(jī)輸出的能量全部用來(lái)提升貨物.問(wèn):
(1)2s內(nèi)電動(dòng)機(jī)對(duì)貨物做了多少功?(g取10N/kg)
(2)這期間電動(dòng)機(jī)的效率是多少?
(3)電動(dòng)機(jī)消耗的電能轉(zhuǎn)化成了哪些形式的能量?

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科目: 來(lái)源: 題型:

20、幾位同學(xué)在做“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖;
(2)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到
阻值最大
處;
(3)小榮同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),所用的電壓表量程是0~3V,但刻度模糊不清,無(wú)法直接讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),卻能從0~15V檔的刻度線看出指針停在11.5V處,則加在電壓表兩端的實(shí)際電壓為
2.3
V.
(4)平平同學(xué)連接好實(shí)驗(yàn)電路,檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn),電壓表指針幾乎不動(dòng),該故障的原因是( 
D
。
A、燈泡燈絲斷了;B、電流表接線短路;C、電源接觸不良;D、燈座接線短路

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科目: 來(lái)源: 題型:

15、家用電器的三腳插頭中有兩個(gè)腳接用電部分,另一個(gè)腳跟用電器的
金屬外殼
連接.與三腳插頭對(duì)應(yīng)的三孔插座中,除兩個(gè)孔分別接火線和零線外,另一個(gè)孔是跟
大地
相連接的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是一只家用電燈泡,其中應(yīng)用了較多的物理知識(shí).請(qǐng)說(shuō)出你知道的至少3個(gè)物理知識(shí)在燈泡上的應(yīng)用.精英家教網(wǎng)
例如:燈絲是用熔點(diǎn)高的鎢絲制成.
(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)電阻R1=5Ω,R2=20Ω,串聯(lián)接在20V的電源上,則通過(guò)它們的電流之比是
 
,并聯(lián)接在20V的電源上,則它們消耗的功率之比是
 

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