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科目: 來(lái)源: 題型:

(2004?長(zhǎng)春)通常情況下,下列物體中屬于絕緣體的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2004?長(zhǎng)春)下列屬于省力杠桿的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2004?長(zhǎng)春)聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最小的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2004?長(zhǎng)春)登山運(yùn)動(dòng)員在海拔幾千米的高山上煮雞蛋,水沸騰了很長(zhǎng)時(shí)間雞蛋還是不熟,其原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小剛和他的科技小組在老師的指導(dǎo)下,制作了一個(gè)連續(xù)調(diào)溫的相片烘干裝置模型,其電路如圖所示,L上標(biāo)有“PZ24V,12W”的字樣,R1是烘干裝置的發(fā)熱管,阻值為9.6Ω,R2是滑動(dòng)變阻器,其規(guī)格為“100Ω、3A”(電源電壓不變,電阻的阻值不隨溫度變化),問(wèn):
(1)小燈泡L的阻值多大?
(2)當(dāng)S1、S2、S3閉合時(shí),小燈泡L正常發(fā)光,電源電壓及電流表的示數(shù)多大?
(3)當(dāng)只閉合S1時(shí),電流表與電壓表連入電路時(shí)的量程分別為“0-3A”和“0-15V”,若給這個(gè)烘干裝置通電1min,該發(fā)熱管R1最小的發(fā)熱量是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)沙市某中學(xué)科技老師將帶領(lǐng)幾位同學(xué)到北京參加某星期六上午10:00在人民大會(huì)堂舉行的全國(guó)科技作品頒獎(jiǎng)大會(huì),他們師生在討論乘坐哪一次火車最為合理,請(qǐng)你仔細(xì)查看下列部分火車時(shí)刻表:

(1)請(qǐng)為他們合理選擇一趟從長(zhǎng)沙到北京的車次,并陳述其理由.
(2)請(qǐng)計(jì)算從長(zhǎng)沙到北京火車運(yùn)行的平均速度.
(3)如圖所示為提速后某“動(dòng)車組”火車,當(dāng)它以速度144km/h勻速直線運(yùn)動(dòng)一段距離時(shí),火車的功率為7200kw,請(qǐng)計(jì)算火車的平均牽引力.

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科目: 來(lái)源: 題型:

李晨同學(xué)家的房子在搞裝修,下圖是在她家裝修工地上拍攝的兩幅照片,一幅是院中打井時(shí)的照片.一幅是工人在用真空吸盤(pán)搬運(yùn)大塊玻璃時(shí)的照片,還有一個(gè)場(chǎng)景由于當(dāng)天數(shù)碼相機(jī)沒(méi)有電了所 以就沒(méi)有拍到,于是她用語(yǔ)言描述如下:只見(jiàn)兩位工人用一根兩端開(kāi)口、數(shù)米長(zhǎng)的透明塑料細(xì)軟管,里面灌了一些水,一個(gè)工人在墻的一端使管口朝上舉起,并貼緊 墻壁,另一位工人用同樣的方法在墻壁的另一端舉起細(xì)管,觀察管中的水位后,經(jīng)過(guò)仔細(xì)比對(duì),二人同時(shí)在墻壁上做下記號(hào).
請(qǐng)根據(jù)以上圖片和文字描述,寫(xiě)出工人在操作時(shí)所用到與物理知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象或原理.(限舉兩例說(shuō)明)

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科目: 來(lái)源: 題型:

斜面的機(jī)械效率和什么因素有關(guān)?馬明同學(xué)猜想可能與斜面的傾斜度有關(guān).下面是馬明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)請(qǐng)計(jì)算斜面坡度為30°時(shí)的機(jī)械效率,并將計(jì)算結(jié)果填入表格空白處
(2)請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)下列的結(jié)論:
斜面
坡度
斜面粗
糙程度
物重G
(N)
斜面高
度h(m)
沿斜面拉力F(N) 斜面長(zhǎng)L(m) 有用功
W(J)
總功
W(J)
機(jī)械效
率η(%)
30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 O.4 0.10 0.14
60° 粗糙 0.5 0.28 O.45 O.4 0.14 0.18 77.78
結(jié)論1:沿斜面向上勻速拉動(dòng)同一物體時(shí),斜面傾斜角度越大,拉力越

結(jié)論2:在粗糙程度相同的條件下,斜面坡度越大機(jī)械效率越

(3).如果你是一位建筑設(shè)計(jì)師,需要設(shè)計(jì)一幢老年人俱樂(lè)部的大樓,受上述實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),在設(shè)計(jì)樓梯時(shí),你會(huì)把樓梯設(shè)計(jì)得較
(填“緩”或“陡”)些.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)按下圖將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.
(1)點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在
同一高度
同一高度

(2)小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體到凸透鏡的距離/cm 像到凸透鏡的距離/cm 像的大小 像的倒正 像的虛實(shí)
1 30 15 縮小 實(shí)像
2 14 35 放大 實(shí)像
3 8 放大 虛像
根據(jù)以上數(shù)據(jù),判斷小明做該探究實(shí)驗(yàn)所使用的凸透鏡焦距可能是
C
C

A.5cm            B.8cm                   C.10cm                D.15cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)合上開(kāi)關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,
瓶中溫度計(jì)的示數(shù)高一些.
(2)實(shí)驗(yàn)中采用串聯(lián)連接方式的目的是
使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等

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