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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,用來(lái)研究“電動(dòng)機(jī)原理”的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?呼倫貝爾)如圖所示,當(dāng)貨輪卸下一部分貨物后,水面由M到N,關(guān)于貨輪受到的浮力和水對(duì)船底的壓強(qiáng)變化情況為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?呼倫貝爾)如圖所示是目前市場(chǎng)上廣泛使用電子秤的簡(jiǎn)單電路圖,秤盤(pán)和滑動(dòng)變阻器通過(guò)滑片P連在一起,物體質(zhì)量大小可以通過(guò)電流表示數(shù)大小顯示出來(lái).當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?呼倫貝爾)下列光學(xué)器件中利用凸透鏡成像規(guī)律工作的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?鄭州模擬)在去年4月初,國(guó)家針對(duì)校車(chē)發(fā)布了相關(guān)的安全強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),并且已于去年的5月1日起正式實(shí)施.字通專(zhuān)用校車(chē)ZK6100DA的部分技術(shù)參數(shù)如下表,請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列問(wèn)題.已知每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為0.05m2.(g=10N/kg)
(1)該校車(chē)的每個(gè)座位上均配有安全帶,這是為了防止汽車(chē)
剎車(chē)
剎車(chē)
(選填“啟動(dòng)”或“剎車(chē)”)時(shí),由于
慣性
慣性
可能對(duì)孩子造成的傷害.
(2)該校車(chē)(空車(chē))靜止在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?
外形(mm) 9980×2430×31050
整備質(zhì)量(kg) 9000
座位數(shù) 48~51
百公里油耗(L) ≤19
行李艙(m3 0.4
輪胎數(shù)(條)新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 6
最高時(shí)速(km/h) 105
(3)當(dāng)汽車(chē)以最高車(chē)速在水平地面上勻速行駛時(shí),所受阻力為6000N.則連續(xù)行駛6min,汽車(chē)所做的有用功是多大?
(4)校車(chē)行駛一定要遵守交通規(guī)則,嚴(yán)禁超員.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí),說(shuō)明汽車(chē)為什么不能超載?(寫(xiě)出一條即可)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?鄭州模擬)“引體向上”是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng).該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是:兩手正握單杠,由懸垂開(kāi)始;上提時(shí),下顎須超過(guò)杠面;下放時(shí),兩臂放直,不能曲臂.劉強(qiáng)能在25s內(nèi)連續(xù)做16個(gè)規(guī)范的引體向上動(dòng)作.已知?jiǎng)?qiáng)的質(zhì)量是50kg,每次引體上升的高度如圖17所示.(g=10N/kg)
(1)在他勻速提升自己身體的過(guò)程中,動(dòng)能
不變
不變
,重力勢(shì)能
變大
變大
,機(jī)械能
變大
變大
.(以上選填“變大”“變小”或“不變”)
(2)如果人的平均密度等于水的密度,那么劉強(qiáng)的體積大約是多大?
(3)劉強(qiáng)做動(dòng)作時(shí)的平均功率是多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?桂平市二模)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時(shí)向
調(diào).
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,能不能根據(jù)圖(甲)這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論?
不能
不能
(填“能”或“不能”).理由是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,得出的結(jié)論具有偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,得出的結(jié)論具有偶然性

(3)如圖(甲)所示,杠桿在水平位置平衡.如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿
(填“左”或“右”)端將下沉.
(4)如圖(乙)所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:
其力臂變小
其力臂變小

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?鄭州模擬)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.
(1)在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊A,并使其作
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖1所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程存在的問(wèn)題
沒(méi)有控制物體間的壓力不變
沒(méi)有控制物體間的壓力不變


(3)在實(shí)驗(yàn)后交流的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)改成了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置:將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定,另一端鉤住木塊A.木塊下面是一長(zhǎng)木板,實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng).裝置改進(jìn)以后的好處是
不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
.(寫(xiě)出一條即可).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?榮成市模擬)醬油是我們?nèi)粘I钪谐S玫恼{(diào)味品.小明用手提起一瓶醬油,憑經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)它密度要比水大,但到底是多大?于是他用一架天平、一個(gè)空玻璃瓶和水(密度用ρ表示)測(cè)出出了醬油的密度.
(1)小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)完成③中的實(shí)驗(yàn)操作并用相關(guān)字母表示出所測(cè)的物理量;
①用調(diào)好的天平測(cè)出空玻璃瓶的質(zhì)量m0;
②再用天平測(cè)出瓶子盛滿(mǎn)水后的總質(zhì)量m1;
倒掉水,用天平測(cè)出瓶子裝滿(mǎn)醬油后的總質(zhì)量m2
倒掉水,用天平測(cè)出瓶子裝滿(mǎn)醬油后的總質(zhì)量m2

(2)則醬油密度的表達(dá)式是ρ醬油=
m2-m0
m1-m0
ρ
m2-m0
m1-m0
ρ

(3)小明反思自己的測(cè)量過(guò)程后認(rèn)為:即使上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的天平非常精確,測(cè)量值也會(huì)略小于真實(shí)值.他做出這樣猜想的理由是
由于瓶子粘水,造成m2的測(cè)量結(jié)果偏小
由于瓶子粘水,造成m2的測(cè)量結(jié)果偏小

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