相關(guān)習(xí)題
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(2012?響水縣三模)夏天,教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí).蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜
振動
振動
引起的.老師把教室的門窗關(guān)起來,大家聽到的聲音明顯減小,這是在聲音
傳播
傳播
過程中減弱噪聲.小明同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是:
在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體
在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體

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(2013?無錫一模)如圖所示,用一根自重可忽略不計的撬棒撬石塊,若撬棒C點(diǎn)受到石塊的壓力是1800N,且AB=1.8m,BD=0.6m,CD=0.4m,則要撬動該石塊所用的最小的力應(yīng)不小于( 。

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(2012?響水縣三模)如圖所示的四個實例中,目的是為了減小摩擦的是(  )

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(2012?響水縣三模)下列有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的說法中正確的是( 。

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(2012?響水縣三模)如圖所示現(xiàn)象中,由液化形成的是( 。

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(2012?響水縣三模)據(jù)報道,2012年我市每百戶家用汽車擁有量將超過20輛,我市將正式邁入“汽車社會”.在下列有關(guān)汽車的介紹中錯誤的是( 。

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(2012?響水縣三模)如下圖所示的光現(xiàn)象中,屬于光的直線傳播現(xiàn)象的是( 。

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(2013?連云港模擬)近階段為了預(yù)防H7N9禽流感,某賓館使用高溫高壓蒸汽消毒鍋(如圖甲) 對物品進(jìn)行消毒.圖乙為自動測定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖.其中R0為定值電阻,阻值為5Ω.A為溫度指示表(實質(zhì)是一只量程為0~0.6A的電流表),RX(測溫探頭)為熱敏電阻,其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化.關(guān)于熱敏電阻的阻值與溫度的對應(yīng)關(guān)系如下表所示:
鍋內(nèi)的溫度值/℃ 25 37.5 50 62.5 75 87.5 100 112.5 125
RX對應(yīng)的電阻值/Ω 150 80 50 30 20 15 10 7
(1)若鍋內(nèi)溫度為75℃時電流表的示數(shù)為0.24A.求電源的電壓U?
(2)若鍋內(nèi)溫度為l25℃時電流表的示數(shù)為0.6A.求此時熱敏電阻RX的阻值及其功率?

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(2013?連云港模擬)小明冬天取暖時發(fā)現(xiàn):電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅,而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱.
(1)小明對此現(xiàn)象進(jìn)行探究:他找來了如圖所示的實驗器材,其中A、B兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油,將選擇好的銅絲和鎳鉻合金絲浸沒在煤油中,兩根溫度計分別測量兩瓶中煤油的溫度. 實驗時,將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接入電路中,這是為了控制
電流和通電時間
電流和通電時間
相同;
(2)給圖中的裝置通電一段時間后,切斷電源.根據(jù)銅絲和鎳鉻合金絲的
電阻
電阻
大小以及觀察到的
溫度計上升的示數(shù)
溫度計上升的示數(shù)
,可得出導(dǎo)線不怎么熱的原因.

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(2013?連云港模擬)在2013年連云港市中考理化生實驗技能考查中,小華抽測的實驗題目是“探究杠桿的平衡條件”.實驗中,所用的實驗器材有杠桿、尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向
調(diào).
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后,能不能根據(jù)圖(甲)這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論?
不能
不能
(填“能”或“不能”).理由是
實驗次數(shù)太少,數(shù)據(jù)不具有普遍性
實驗次數(shù)太少,數(shù)據(jù)不具有普遍性

(3)如圖(乙)所示,在A處掛4個重均為0.5N的鉤碼,在C處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡,要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應(yīng)沿豎直向上方向,此時讀數(shù)為
3
3
N.當(dāng)彈簧測力計由圖示位置向右傾斜時,若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:
拉力的力臂變短
拉力的力臂變短

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