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科目： 來(lái)源： 題型：

（1）人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫臏囟扔?jì)，是根據(jù)液體的
熱脹冷縮
熱脹冷縮
性質(zhì)制成的．圖1所示溫度計(jì)的示數(shù)是
25
25
℃．
（2）天平是用來(lái)測(cè)量物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的儀器，如圖2所示天平的讀數(shù)是
59.4
59.4
g．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出L1、L2兩條光線經(jīng)凸透鏡后的出射光線．
（2）畫出圖2中從B點(diǎn)入射，反射光經(jīng)A點(diǎn)的光路圖．
（3）請(qǐng)用筆畫代替導(dǎo)線，將圖3中的兩盞燈并聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)并聯(lián)電路．

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科目： 來(lái)源： 題型：

冬天手冷時(shí)，我們經(jīng)常將兩只手相互搓搓使手暖和，這是利用
做功
做功
的方式使手的內(nèi)能增加；也可以用“暖手寶”焐手，這是利用
熱傳遞
熱傳遞
的方式增加手的內(nèi)能．城市中修建人工湖，不但可以美化生活環(huán)境，而且能有效調(diào)節(jié)其周圍環(huán)境的氣溫．這是由于水的
比熱容
比熱容
大的緣故．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖中的甲、乙、丙都是加快蒸發(fā)的實(shí)例．其中
乙
乙
圖表示的主要是通過(guò)加快液體表面的氣體流動(dòng)來(lái)加快蒸發(fā)；
甲
甲
圖表示的是通過(guò)提高液體的溫度來(lái)加快蒸發(fā)．
丙
丙
圖表示的是通過(guò)增大液體的表面積的大小來(lái)加快蒸發(fā)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2012?沙縣質(zhì)檢）小聰在探究“冰熔化過(guò)程的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖線．
（1）實(shí)驗(yàn)中選取的測(cè)量工具是
溫度計(jì)、鐘表（秒表）
溫度計(jì)、鐘表（秒表）
；
（2）分析圖象可知：①冰的熔點(diǎn)是
0℃
0℃
；②冰的熔化規(guī)律是
繼續(xù)吸熱，溫度不變
繼續(xù)吸熱，溫度不變
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在家庭電路中，各用電器之間是
并
并
聯(lián)的；開關(guān)和所控制的電燈是
串
串
聯(lián)的；  我們做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩個(gè)電燈的亮和滅，則這兩個(gè)燈的連接方式一定是串聯(lián)嗎？答：
不一定是串聯(lián)，因?yàn)榇?lián)電路的開關(guān)控制整個(gè)電路，而并聯(lián)電路干路的開關(guān)也能控制整個(gè)電路
不一定是串聯(lián)，因?yàn)榇?lián)電路的開關(guān)控制整個(gè)電路，而并聯(lián)電路干路的開關(guān)也能控制整個(gè)電路
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

生活中經(jīng)常提到的“影”，與我們所學(xué)到的光學(xué)知識(shí)有關(guān)．例如，水中倒影和立竿見影中的“影”，前者是由
光的反射
光的反射
形成的，后者是由
光的直線傳播
光的直線傳播
形成的．一個(gè)不透明的物體是紅色的，是因?yàn)樗?!--BA-->
反射紅光
反射紅光
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

編鐘是我國(guó)古代音樂文化的杰作，古代工匠運(yùn)用高超的工藝鑄造出大小不同的編鐘，這些鐘在敲擊時(shí)能發(fā)出不同音調(diào)的聲音，從物理方面講，這是由于不同的鐘在敲擊后振動(dòng)的
頻率
頻率
不同．樂隊(duì)演奏的聲音是通過(guò)
空氣
空氣
傳播到我們耳中的，其傳播的速度是
340
340
m/s．（如圖）

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科目： 來(lái)源： 題型：

曉明同學(xué)用焦距為8cm的放大鏡去觀察蝴蝶標(biāo)本，他想看清楚蝴蝶的細(xì)微之處，這時(shí)放大鏡與蝴蝶間的距離應(yīng)為（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示的電路，已知R1=3Ω、R2=6Ω，電流表A1的示數(shù)是0.6A，則電流表A的示數(shù)是（　�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案