（2012?漣水縣一模）在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示，已知電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω  1A”字樣．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按電路圖將乙圖所示的實(shí)物電路補(bǔ)充完整；

（2）小明連接完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是、．
（3）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動(dòng)，使并記下電流值；可當(dāng)他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無論如何電壓表的示數(shù)總是大于1.5V，其原因是．
（4）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是．

（2012?漣水縣一模）我縣某中學(xué)的教學(xué)樓氣勢(shì)磅礴，溫馨舒適的教室也為同學(xué)們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境．細(xì)心的小杰發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的窗簾是用一些圓環(huán)固定在羅馬桿上，羅馬桿并不是光滑的，上面有一些條形花紋．
（1）小杰根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為羅馬桿上的花紋是為了（增大/減小）摩擦讓窗簾狀態(tài)更穩(wěn)定．
（2）小杰決定通過身邊的器材來探究摩擦力與哪些因素有關(guān)．他選擇的器材有：
橡皮筋、筆袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉著筆袋在不同的接觸面上做實(shí)驗(yàn)，把現(xiàn)象記錄在如下的表格中．

接觸面	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	筆袋里裝的文具	橡皮筋伸長(zhǎng)量
桌面	1	少	小
	2	中等	中
	3	多	大
毛巾	4	少	小
	5	中等	中
	6	多	大

①在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)讓筆袋做運(yùn)動(dòng)；②實(shí)驗(yàn)過程中摩擦力的大小是通過體現(xiàn)的；③根據(jù)1、2或4、5次實(shí)驗(yàn)，可以初步得出接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越（選填：“大”、“小”）；④若要想進(jìn)行定量的探究，可以把橡皮筋換成．

（2012?漣水縣一模）如圖所示，小明用托盤天平、量筒和水（ρ_水=1.0×10³kg/m³）等器材，測(cè)量具有吸水性的干燥軟木塞密度．
實(shí)驗(yàn)操作步驟是：①他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖1（甲）所示，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱軟木塞的質(zhì)量時(shí)，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖1（乙）所示，這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是． 他測(cè)得軟木塞的質(zhì)量為m₁． ②量筒中倒入適量的水，讀出水面對(duì)應(yīng)的示數(shù)V₁．③用細(xì)鐵絲將軟木塞浸沒在裝有水的量筒中，水面對(duì)應(yīng)的示數(shù)V₂．④將軟木塞從量筒中取出，直接用已調(diào)好的天平測(cè)量其質(zhì)量為m₂（如圖2所示）．

（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處：；
（2）實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表、圖2中所示，將記錄表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．

物理量	m1/g	V1/cm3	V2/cm3	m2/g	干燥軟木塞的密度ρ木/g?cm-3
測(cè)量值	6	370	400 400	16 16	0.15 0.15

（2012?漣水縣一模）三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)分別探究“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	…
甲的溫度/℃	97.0	97.5	98.0	98.0	98.0	98.0	98.0	98.0
乙的溫度/℃	35.0	40.0	45.0	49.5	54.0	58.3	62.5	66.6
丙的溫度/℃	46.0	47.0	48.0	48.0	48.0	48.0	48.8	49.8

（1）根據(jù)記錄表，請(qǐng)你判斷下列說法正確的是_．
A．甲是蠟，乙是海波，丙是水      B．甲是海波，乙是蠟，丙是水
C．甲是水，乙是蠟，丙是海波      D．甲是水，乙是海波，丙是蠟
（2）在上表所示2min～5min時(shí)間內(nèi)，下列說法正確的是_．
A．甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變            B．乙不斷吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能不變
C．丙不斷吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增加  D．丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變
（3）有一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：在加熱方式相同的情況下，海波熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了，然后和其他組同學(xué)交流也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，請(qǐng)你說出這種現(xiàn)象的原因．

（2012?漣水縣一模）（1）在圖甲中，畫出斜面上的物體所受重力和物體對(duì)斜面壓力的示意圖．
（2）如圖乙所示，畫出通過透鏡后的折射光線．
（3）如圖丙所示，用筆畫線代替導(dǎo)線將電燈和開關(guān)接到電路中．

（2012?漣水縣一模）可持續(xù)的能源發(fā)展戰(zhàn)略，就是要依靠科技進(jìn)步，發(fā)展太陽能、 等可再生能源；改變能源結(jié)構(gòu)，減少日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐對(duì) （選填“化石”、“清潔”或“新”）能源的依賴；提高能源利用率，減少環(huán)境污染．

（2013?田陽縣一模）目前，全球倡導(dǎo)“低碳生活”．“低碳生活”是指生活作息時(shí)盡量減少能量消耗，減低碳特別是二氧化碳的排放量．我們?cè)谌粘Ｉ�活中，盡量選擇利用太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮�，�?!--BA-->“低碳生活”要求的（選填“符合”或“不符合”）；騎自行車和坐燃油汽車兩種出行方式中，符合“低碳生活”要求的是．

（2013?鄖西縣模擬）電腦以及網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化社會(huì)科技發(fā)展的產(chǎn)物，它給人們的生活和工作 帶來許多便利．使用時(shí)電腦必須聯(lián)在家庭電路中；用無線網(wǎng)卡上網(wǎng)是通過 傳遞信號(hào)的，其真空中傳播的速度約為 m/s；將電腦放到一個(gè)抽成真空的玻璃罩中，電腦（選填“能”或“不能”）上網(wǎng)．

（2012?漣水縣一模）流過人體的電流超過30mA時(shí)將會(huì)導(dǎo)致生命危險(xiǎn)．人體的電阻值通常為1100Ω，則安全電壓不超過 V；潮濕的雨季，人的IH電阻值會(huì)變小，則其安全電壓會(huì)．

（2012?漣水縣一模）如圖所示，物體A重240N，動(dòng)滑輪重60N，用力F將物體以1m/s的速度勻速豎直提升，若不計(jì)繩的重和摩擦，拉力F的大小是 N，經(jīng)歷1s時(shí)間，拉力F做的功為 J，功率是 W，該裝置的機(jī)械效率是．