（2011?遵義）中國的歷史有多長，中國的茶就有多香，你知道嗎？遵義就是中國名茶之鄉(xiāng)，這里生產(chǎn)的許多名茶銷往全國各地，深受人們喜愛，其中茶文化就包含了許多物理知識，如圖所示：
（1）通過加熱使新鮮茶葉中的水分快速，這便是制茶中的“殺青”．
（2）用沸水才能泡出茶香、茶色，這是因為溫度越高現(xiàn)象越明顯．
（3）壺嘴與壺身相通而且等高，是利用原理制成的．
（4）用夾子夾茶葉時，夾子相當(dāng)于一個杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）．
（5）壺蓋上有小孔是利用，便于將茶水倒入杯中．
（6）冬天向壺中倒入剛燒開的沸水泡茶時，會看到水冒“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣遇冷放熱形成的（填物態(tài)變化名稱）．

物體在沒有受到力的作用時，總保持狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，小強同學(xué)以5m/s的速度跑完100m，需要時間s．為了更好地進行體能訓(xùn)練，他用80N的水平力拉著重物又跑了100m，則他對重物做的功為J．

暑假妍妍到勞動公園游玩，她坐在湖邊的樹蔭下，看到湖水映襯著樹的倒影、魚兒在水中嬉戲．湖中樹的倒影是光的形成的；在岸上能看到水中的魚是光的現(xiàn)象；樹蔭是光的形成的．

（2011?深圳）甲、乙兩個燈泡的銘牌分別是“PZ220-25”、“PZ220-100”，關(guān)于這兩個燈泡的描述正確的是（　�。�

（2011?丹東）將標有“6V　3W”的小燈泡連接在電路中時，通過其中的電流為0.4A，這時小燈泡的實際功率P_實與額定功率P_額之間關(guān)系正確的是（　�。�

（2012?滕州市模擬）按照空間尺度由小到大的順序，下面排列正確的是（　�。�

請完成下列內(nèi)容．
（1）如圖是假想的恐怖分子在飛機上安放的定時爆炸裝置設(shè)計的部分電路．A、B和C、D兩點間：一處連接的是阻值為十幾歐的定值電阻R₂，另一處連接的是一個起爆器，起爆器內(nèi)有一個由電阻率很大的電阻絲繞成的電阻較大的線圈，當(dāng)線圈中有電流通過時，由于電流的熱效應(yīng)，線圈發(fā)熱引爆炸藥爆炸，起爆器可由定時開關(guān)控制是否引爆（S表示定時開關(guān)），請你根據(jù)起爆器的工作要求，在圖中A、B和C、D間分別畫出起爆器（用電阻R₁表示）和定值電阻R₂．
（2）某反恐小組的拆彈專家要拆除這個定時爆炸裝置，為使爆炸裝置停止工作，應(yīng)剪斷電線（選填“a”或“b”）．
（3）小明解答上述兩問后對“電阻率”一詞產(chǎn)生了興趣，上網(wǎng)查得，在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻跟它的長度成正比，跟橫截面積成反比，計算公式為R=ρ×L/S，式中R表示導(dǎo)體的電阻，L表示導(dǎo)體的長度，S表示導(dǎo)體的橫截面積，ρ表示材料的電阻率，它是指長1m，橫截面積1mm²的導(dǎo)線的電阻值．
下表是一些材料在20℃時的電阻率，如果起爆器內(nèi)的線圈也是由表中某種材料制作，你認為選用較好，若線圈中電阻絲的橫截面積為0.1mm²，阻值為200Ω，則電阻絲長為m．幾種長1m，橫截面積1mm²的金屬導(dǎo)線在20℃時的電阻值

材料	銀	銅	鋁	鐵	鎳鉻合金
電阻R/Ω	0.016	0.017	0.027	0.096	1.0

小星同學(xué)做“測量小燈泡額定功率”的實驗，所用燈泡的額定電壓是2.2V：
（1）如圖甲是他實驗的電路，但連接不完整，請你幫他完成電路的連接．

（2）小星正確連接電路閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，但是電壓表有讀數(shù)，則故障原因可能是燈泡
（選填“短路”或“斷路”）．排除故障后，小星調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的讀數(shù)為2.2V，電流表的讀數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是W．
（3）實驗結(jié)束后，小星整理實驗器材時，發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的PB部分比CP部分熱，這是因為．

如圖所示，小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時：
（1）將焦距為f₁的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處，點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處時，移動光屏，在光屏上可以得到燭焰放大的像，在照相機和投影儀中，成像情況與此類似的是．
（2）保持蠟燭位置不變，小明將焦距為f₂的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處，移動光屏，在光屏上可以得到燭焰縮小的像．要想在光屏上得到清晰的像，第二次光屏應(yīng)該向透鏡的方向移動．（選填“靠近”或“遠離”）
（3）通過實驗現(xiàn)象可以比較先后兩個凸透鏡的焦距：f₁f₂（選填“＞”或“＜”）．
（4）眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，現(xiàn)在有一種治療近視眼手術(shù)，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得（選填“強”或“弱”）些．

小雙實驗小組四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)．
（1）將一個同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為N．
（2）在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法（選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力．
（3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，摩擦力越�。�你認為他們的做法（選填“可行”或“不可行”）．理由是．