小明放學回家，看見水平茶幾的中央放著一個盛有水的平底玻璃杯，如圖所示．于是他利用家中的皮尺測得水深12cm，粗略測出玻璃杯的底面積為2×10^-3m²；又估測出水和杯子的總質量約為0.4kg；并提出了下列問題．請你同他一起解答這些問題．（g取10N/kg，ρ_水=1.0×10³kg/m³）
（1）水對杯底的壓強和壓力；
（2）杯子對水平茶幾的壓強．

請你利用考試時身邊的器材（文具等），設計兩個簡易小實驗，并指出實驗現象說明了什么物理規(guī)律．
示例：（1）實驗過程和現象：手在桌面上滑動，向下壓力越大，滑動時感覺阻力越大
（2）實驗結論：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關
實驗1：（1）實驗過程和現象：
（2）實驗結論：
實驗2：（1）實驗過程和現象：
（2）實驗結論：．

用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有“3.4V”字樣．小紅設計了實驗電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示．

（1）請幫助小紅完成實驗電路的連接．
（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關，發(fā)現燈泡不亮、電流表無示數、電壓表有示數且接近于電源電壓，請幫助小紅分析電路出現故障的原因：．
（3）排除故障后，小紅調節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數如圖丙所示，讀數為A，則小燈泡的額定功率為W．
（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現有的器材完成實驗，你認為如何操作．

同學們在實驗室里測某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：
A．將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．
B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡．
E．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．
（1）正確的實驗操作順序是（只填字母序號）．
（2）在調節(jié)天平時，發(fā)現指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向調（選填“左”或“右”）．
（3）用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量．天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示；量筒量出小礦石的體積如圖丙所示，由此可知，小礦石的密度ρ=kg/m³．
（4）實驗中，由于小英同學不小心把量筒打碎了，但實驗室里已沒有量筒了，老師就給她增加了一個溢水杯．現請你幫她想辦法測出小礦石的體積，寫出簡要的實驗步驟．

在如圖（a）中填上適當的透鏡，（b）中完成光路圖．

“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅，尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”．沐浴著如酒、如月、如梅的茶香，修身養(yǎng)性的民族生生不息．中國的歷史有多長，中國的茶就有多香．你知道嗎？茶文化中有許多的物理知識，例如：
（1）通過加熱使新鮮茶葉中的水份快速，這便是制茶業(yè)中的“殺青”；
（2）茶夾是杠桿；（填“省力”或“費力”）
（3）茶壺的蓋子上有一個小孔，通過這個小孔作用到壺內的液面上，壺中的水便容易倒出來；
（4）水壺的底面盡可能做得大些且有幾個凹凸不平的同心圓，這樣做是為了．

風景旖旎的鏡湖，各式現代建筑環(huán)湖矗立，充滿時代氣息．如圖所示，建筑物在湖中的“倒影”是由光的所形成的 （選填“實像”或“虛像”）；拍攝該照片的照相機鏡頭相當于透鏡，這種透 鏡對光線具有作用，可用來矯正（選填“近”或“遠”）視眼．

（2013?泰州）如圖所示是“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的電路圖．所用實驗器材是：電源（6V）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、電阻箱（0～999.9Ω）、滑動變阻器（40Ω 2A）、開關、導線若干．
表一：

實驗序號	電壓U/V	電流I/A
1	1.0	0.20
2	1.5	0.30
3	2.0	0.40

表二：

實驗序號	電阻R/Ω	電流I/A
1	5	0.40
2	10	0.20
3	20	0.10

（1）探究電流與電壓的關系時，所測得的幾組電流、電壓值見表1．分析表中數據可知：電阻箱接入電路的阻值為Ω；當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成關系．
（2）探究電流與電阻的關系時，應調節(jié)改變接入電路中的阻值，并調節(jié)使電壓表的示數保持相同，讀出電流值，所測得幾組數據見表2．分析表中數據可知：電阻箱兩端的電壓為V；當導體兩端電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成關系．
（3）就本實驗所用器材，在探究電流與電阻的關系時，若保持電阻箱兩端的電壓為2V，為能完成實驗，電阻箱可接入電路的阻值范圍是Ω至Ω（保留一位小數）．

（2013?泰州）如圖（甲）所示是測量定值電阻R_x阻值的實驗電路．

（1）請將實驗電路用筆劃線代替導線連接完整．
（2）連好電路后閉合開關，發(fā)現電流表無示數，電壓表有示數，電路的故障可能是斷路．排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數為2.4V時，電流表的示數如圖（乙）所示，則通過電阻的電流為A，阻值為Ω．
（3）實驗結束后，老師向同學們提出：“如果不適用電壓表，再提供一只已知阻值的定值電阻R₀，能否設計一個也能測量R_x阻值的實驗”．如圖丙是小明設計的實驗電路圖，他的做法是：將S接到a時，讀出電流表的示數I₁；再將接到b，讀出電流表的示數I₂；I₂R_x=I₁R₀由可得R_x=

I1R0

I2

．試對小明的方案做出評價（必須簡要說明理由）

（2013?泰州）用如圖（甲）所示的裝置做“探究冰的熔化特點”的實驗．
（1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度．為了使燒杯內各部分受熱均勻，還需要進行的操作是．
（2）實驗中，應始終注意觀察燒杯中冰的變化，并每隔0.5min記錄一次溫度計的示數，其中，由圖（乙）可讀出第1min時溫度計的示數是℃．
（3）根據下表數據，在圖（丙）中畫出這段時間內冰的溫度隨時間變化的圖象．

時間/min	0	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	6	…
溫度/℃	-8	-6		-2	0	0	0	0	0	0	0
狀態(tài)	固態(tài)				固液共存態(tài)

（4）由圖象可以看出，冰在熔化過程中溫度．（選填“變化”或“不變”）