文君和文卉同學(xué)對(duì)電和磁特別感興趣，她們分別設(shè)計(jì)和探究了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）文君同學(xué)利用電流表、電池盒（含電池）、換向開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)、一根大鐵釘、一盒大頭針、透明膠帶和漆包線各一卷，設(shè)計(jì)了“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你在圖1方框內(nèi)幫她補(bǔ)充完整該實(shí)驗(yàn)電路原理圖．
該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察電磁鐵來(lái)判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱的．
（2）文卉同學(xué)按照?qǐng)D2做了“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件”的實(shí)驗(yàn)．
①該實(shí)驗(yàn)她是通過(guò)觀察來(lái)判斷電路是否有感應(yīng)電流的．
②通過(guò)比較圖2中_兩圖可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要閉合；通過(guò)比較兩圖可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．
③若圖2甲中AB棒不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路感應(yīng)電流（選擇“有”或“無(wú)”）．
（3）磁場(chǎng)和電流本是看不見的．文君和文卉同學(xué)在實(shí)驗(yàn)與探究中，她們共同之處，除了運(yùn)用了“控制變量法”，還巧妙地運(yùn)用了“法”來(lái)研究物理．

科銘物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用以下實(shí)驗(yàn)器材，共同動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)作完成了測(cè)定“額定電壓為2.5V的小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)：

（1）小組中澤藩同學(xué)負(fù)責(zé)連接電路，連接完后，科銘組長(zhǎng)檢查發(fā)現(xiàn)有2根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，拆除這2根導(dǎo)線后，剩下如圖甲所示電路由楚睿同學(xué)正確連接完成了，且接通電路滑片P向右移動(dòng)燈會(huì)變亮．請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將楚睿同學(xué)正確的連線展示出來(lái)．
（2）栩沁同學(xué)發(fā)現(xiàn)連好線，滑片P還在圖中位置不對(duì)，她將滑動(dòng)變阻器調(diào)到后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某處時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若馬上想測(cè)量小燈泡的額定功率，接下來(lái)的操作應(yīng)將滑片P向（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，同時(shí)，注意觀察表，當(dāng)其讀數(shù)為時(shí)，停止移動(dòng)滑片，并記錄另一表的示數(shù)．
（3）哲靈同學(xué)連接好電路想重做一次，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，原因可能是燈出現(xiàn)（選填“短路”或“開路”）．
（4）經(jīng)小組同學(xué)共同努力，做了多次實(shí)驗(yàn)，記錄了多組U、I數(shù)據(jù)，并繪制了如圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，小燈泡的額定功率是W．

星開同學(xué)想測(cè)量媽媽從海南給她帶來(lái)的小貝殼密度，她準(zhǔn)備了托盤天平（配了砝碼）、大燒杯、小燒杯、細(xì)線和水等器材．
（1）如圖甲所示是她在調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，從圖中可以發(fā)現(xiàn)她在使用天平過(guò)程中存在的錯(cuò)誤是：．

（2）糾正錯(cuò)誤后，再測(cè)貝殼的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖14乙所示，最小砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺最大刻度值相同．測(cè)量時(shí)按規(guī)定在盤加入15g的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時(shí)貝殼的質(zhì)量（選填“小于”、“等于”或“大于”）15g，再另加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)，接下來(lái)的操作是：，
直至天平平衡．圖乙所示為天平最后平衡時(shí)的情景，則貝殼的質(zhì)量m=g．
（3）測(cè)出空小燒杯的質(zhì)量m₁．
（4）將裝有水的大燒杯和空的小燒杯如上圖丙所示放置（水至溢水口）．
（5）用細(xì)線懸掛貝殼緩緩浸沒于大燒杯中，有部分水溢出進(jìn)入小燒杯．
（6）測(cè)出溢出的水和小燒杯的總質(zhì)量m₂．
由上述實(shí)驗(yàn)可得：溢出水的體積是：，貝殼的密度是：（都用物理量符號(hào)表示，水的密度為ρ_水）．

在以下基本測(cè)量?jī)x器的使用中，請(qǐng)你回答相關(guān)的問(wèn)題：
（1）如圖1所示秒表的分針圈中的分度值為s，秒表此時(shí)的示數(shù)為s．
（2）常用溫度計(jì)是根據(jù)的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的．吉陽(yáng)同學(xué)用體溫計(jì)測(cè)得自己體溫（如圖2）是℃后，立即將體溫計(jì)的玻璃泡插入冰水混合物中，則體溫計(jì)的讀數(shù)為℃．
（3）圖3中彈簧測(cè)力計(jì)的量程是，讀數(shù)是N．

2012年6月24日，“蛟龍”號(hào)載人潛水器如圖所示（其體積大約為80m³，空載質(zhì)量大約為22t），在位于西太平洋馬里亞納海溝區(qū)域，寫下了目前中國(guó)載人深潛的最深紀(jì)錄7020m，（海水的密度取1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）．
（1）振宇同學(xué)這樣想：“在7km深的‘蛟龍’號(hào)潛水器中，如果我把一只腳（腳背面積大約120cm²）伸到外面的水里，海水對(duì)我腳背壓力的大小可相當(dāng)于1400個(gè)60kg的成年人的總重力”，現(xiàn)請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算加以說(shuō)明，振宇說(shuō)的海水壓力真有那么大嗎？
（2）“蛟龍”號(hào)采用“深潛器無(wú)動(dòng)力下潛上浮技術(shù)”，其兩側(cè)配備4塊相同的壓載塊，當(dāng)其到達(dá)7020m深時(shí)，拋卸其中2塊壓載塊后處于懸浮狀態(tài)，從而可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)．完成任務(wù)后，再拋卸另兩塊壓載物，“蛟龍?zhí)枴睗撍�器即可以上升，試估測(cè)上升時(shí)“蛟龍?zhí)枴弊畲筝d荷量為多少t？
（3）若“蛟龍”號(hào)潛水器從最深處升到海面，花了58.5分鐘，由于海水的沖擊，實(shí)際行程為7100m，試求潛水器上升的整個(gè)過(guò)程中，浮力對(duì)潛水器所做的功及功率的大小？

如圖甲所示，若電源電壓和燈的電阻都恒定不變，閉合開關(guān)．
（1）兩電壓表的指針都指在如圖乙表盤同一位置，寫出或求出電源、燈L₁以及燈L₂的電壓各為多少？
（2）若將電壓表V₁換成電流表A₁，電壓表V₂換成電流表A₂，斷開開關(guān)后，兩電流表的指針都指在如圖丙表盤同一位置，則寫出或求出燈L₁和燈L₂的電流各為多少？
（3）求出燈L₁和燈L₂的電阻各為多少？

在物理實(shí)驗(yàn)中，通常要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，但其目的可能不同：有的為了減小誤差；有的是為了尋找普遍規(guī)律．下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中屬于從不同情況下尋找普遍規(guī)律的實(shí)驗(yàn)是（　�。�

如圖是2012年中秋國(guó)慶小長(zhǎng)假期間，人們自駕出去旅游時(shí)，某路面兩輛同向行駛的
汽車發(fā)生的“追尾”事故．汽車B剎車后，由于仍撞到汽車A，此時(shí)對(duì)汽車A中的司機(jī)能起保護(hù)作用的是（選填“安全氣囊”或“汽車頭枕”）．

如圖所示，是占鑫同學(xué)爸爸設(shè)計(jì)的景德鎮(zhèn)名瓷---高白釉茶壺．學(xué)了物理后，占鑫懂
得：壺嘴高度不得低于壺身高度，這是爸爸根據(jù)物理中的原理而設(shè)計(jì)的；在壺蓋上設(shè)計(jì)一個(gè)小孔，是防止蓋與壺密合，在作用下，水難以倒出．

如圖所示，是我國(guó)研制的殲-15艦載機(jī)在中國(guó)首艘“遼寧16號(hào)”航空母艦甲板上起飛后的瞬間．殲-15從甲板躍起后航母受到的浮力將會(huì)（填“增大”、“不變”或“減小”）；當(dāng)殲-15執(zhí)行任務(wù)歸來(lái)著艦時(shí)，艦上阻攔索在短短數(shù)秒內(nèi)可使戰(zhàn)機(jī)在甲板滑行距離不超過(guò)百米即可停止，說(shuō)明力可以改變物體的．