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科目: 來(lái)源: 題型:

把重5N,密度為0.9×103kg/m3的實(shí)心物體投入水中.當(dāng)物體靜止時(shí),物體處于
漂浮
漂浮
(填“漂浮”、“懸浮”或“沉在水底”)狀態(tài),物體所受到的浮力是
5
5
N,物體排開(kāi)水的體積為
5×10-4
5×10-4
 m3,排開(kāi)的水重是
5
5
N.(g取10N/kg)

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩塊體積相同的物體,它們質(zhì)量之比是3:2,那么它們的密度之比是
3:2
3:2
;若把甲截去
2
3
,把乙截去
1
3
后,剩下部分的兩物體密度之比是
3:2
3:2

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?宜昌模擬)下列說(shuō)法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

很多動(dòng)物為了適應(yīng)自身生存的環(huán)境,進(jìn)化出了符合一定物理規(guī)律的身體部位,對(duì)此,從物理學(xué)的角度給出的解釋中不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一個(gè)木塊在斜面上下滑的過(guò)程中如不計(jì)空氣阻力,木塊所受的力有( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于誤差,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

用繩子系住一條魚,手握住繩子提起這條魚,魚受到豎直向上的拉力,則此力的施力物體是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在水中劃船時(shí),是什么力使船前進(jìn)?(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?寧陽(yáng)縣模擬)小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中的一個(gè)燈泡打碎了.此時(shí),他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這小燈泡幾乎不發(fā)光,可與其串聯(lián)的另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)有熄滅,反而更亮了.他們對(duì)此提出了問(wèn)題:打碎玻璃的小燈泡幾乎不發(fā)光,可與其串聯(lián)的另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)有熄滅,反而更亮了,那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發(fā)生了什么變化?針對(duì)提出的問(wèn)題,請(qǐng)你提出一種猜想,并設(shè)計(jì)一種驗(yàn)證你猜想的實(shí)驗(yàn)方案,并說(shuō)明根據(jù)你實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)如何驗(yàn)證你的猜想.
(1)猜想:
完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān)
完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān)

(2)方案:
將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中,用電流表測(cè)出電流I1,用電壓表測(cè)出其兩端電壓U1,計(jì)算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;用一個(gè)新的小燈泡(規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與前面相同的方法測(cè)出小燈泡的電阻R2.比較R1與R2,如果R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān);如果R1=R2,則無(wú)關(guān).
將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中,用電流表測(cè)出電流I1,用電壓表測(cè)出其兩端電壓U1,計(jì)算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;用一個(gè)新的小燈泡(規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與前面相同的方法測(cè)出小燈泡的電阻R2.比較R1與R2,如果R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān);如果R1=R2,則無(wú)關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在圖丙中標(biāo)出磁感線的方向和小磁針的N極.

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同步練習(xí)冊(cè)答案