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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是某同學(xué)用電壓表測(cè)量小燈泡L2兩端電壓的電路圖,請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤:
(1)
電壓表與L2串聯(lián)了
電壓表與L2串聯(lián)了
;(2)
電壓表的正負(fù)接線柱接錯(cuò)
電壓表的正負(fù)接線柱接錯(cuò)

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科目: 來(lái)源: 題型:

50V=
0.05
0.05
kV=
5×104
5×104
mV
10-4MV=
0.1
0.1
kV=
105
105
mV=
100
100
V.

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科目: 來(lái)源: 題型:

測(cè)量電壓的儀表叫
電壓表
電壓表
,它的使用規(guī)則是:①電壓表要
并聯(lián)
并聯(lián)
在電路中;②接線柱的接法要正確,使電流從
接線柱流入,從
負(fù)
負(fù)
接線柱流出;③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的
量程
量程

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程:①0~3V,分度值是
0.1
0.1
V;②0~15V,分度值是
0.5
0.5
V.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一節(jié)干電池的電壓是
1.5
1.5
V,家庭電路的電壓是
220
220
V,對(duì)人體安全的電壓應(yīng)不高于
36
36
V.一個(gè)遙控汽車工作時(shí)的電壓為6V,可用
4
4
節(jié)干電池串聯(lián)起來(lái)作為電源.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明所在的小組利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):
A:“探究杠桿的平衡條件”
(1)他們把杠桿中點(diǎn)置于支點(diǎn)上,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高,他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置上靜止,這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中(如圖1),他們?cè)贏點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,于是他們就得到了杠桿的平衡條件,你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問(wèn)題是
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性


(3)該組同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案:一種按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一種按圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為按圖
3
3
實(shí)驗(yàn)方案更好,理由
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問(wèn)題“如果支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn),杠桿的平衡條件是否依然成立,”于是采用如圖3裝置進(jìn)行探究,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符,其原因是受到杠桿
自重
自重
 的影響;
B:“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖4所示裝置,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m,O為支點(diǎn).
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),拉力為F1,測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機(jī)械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
.(用物理量的符號(hào)表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使C點(diǎn)上升高度為h2,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(大于/等于/小于)F1,此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將
小于
小于
(大于/等于/小于)第一次做的功.
(3)他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使C點(diǎn)上升高度仍為h2,則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比
最大
最大
(最大/最小/三次相等).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)探究“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)裝置圖.實(shí)驗(yàn)前他做了如下猜想:
A.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的粗糙程度有關(guān).
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
他在實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),分別做了四次實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾
斜程度
斜面粗糙程度 木塊重量G/N 斜面高h(yuǎn)/m 拉力
F/N
斜面長(zhǎng)
s/m
克服重力
做功W1/J
拉力做
功W2/J
機(jī)械
效率η
1 較緩 木板表面 2 0.1 0.6 0.5 0.2 0.3 67%
2 較陡 木板表面 2 0.2 1 0.5 0.4 0.5 80%
3 最陡 木板表面 2 0.3 1.4 0.5 0.6 0.7 86%
4 最陡 毛巾表面 2 0.3 1.6 0.5 (a) (b) (c)
(1)請(qǐng)將上表所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整:(a)
0.6
0.6
,(b)
0.8
0.8
,(c)
75
75

(2)比較第四列和第六列兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:使用斜面
省力
省力
,比較第八列和第九列兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:使用斜面
不省功
不省功

(3)比較1、2、3次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:當(dāng)斜面粗糙程度相同時(shí),斜面越陡機(jī)械效率

(4)比較2、4次實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(能/不能)得到斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有關(guān),理由是
沒(méi)有控制斜面的傾斜程度相同
沒(méi)有控制斜面的傾斜程度相同

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重力G,再按如圖連接方式裝好滑輪組,并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置.
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)實(shí)驗(yàn)中,為了測(cè)量繩子自由端的拉力F,A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù),B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù),正確的方法是
B
B
(A/B/AB都可以)
(3)按照正確的測(cè)量方法,測(cè)出拉力F與鉤碼所受重力G的大小關(guān)系為F
(>/</=)
G
3

(4)實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置,是為了
測(cè)出鉤碼上升高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s
測(cè)出鉤碼上升高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s

(5)下表是該實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量并計(jì)算得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
物重
G/N
鉤碼上升
的高度h/m
動(dòng)力F/N 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)
的距離s/cm
滑輪組的機(jī)械效率η%
1 1 0.1 0.7 0.3 47.6
2 1 0.2 0.7 0.6 47.6
3 2 0.1 1.1 0.3 60.6
4 4 0.1 2 0.3 66.6
由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與
鉤碼上升高度
鉤碼上升高度
無(wú)關(guān).由表中第3、4組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
使用同一滑輪組,提起物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
使用同一滑輪組,提起物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高

(6)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與動(dòng)滑輪的重量有關(guān),應(yīng)該選用
不同
不同
(同一/不同)重量的動(dòng)滑輪組成的滑輪組,提升
相同
相同
(相同/不同)重量的物體去研究.

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量一同學(xué)從一樓上到三樓功率的實(shí)驗(yàn).
(1)已提供的器材有體重計(jì),還需要的測(cè)量器材是
刻度尺
刻度尺
、
秒表
秒表
;
(2)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的物理量有:該同學(xué)的質(zhì)量m、
上樓的高度h
上樓的高度h
上樓的時(shí)間t
上樓的時(shí)間t

(3)該同學(xué)上樓的功率是
P=
mgh
t
P=
mgh
t
(用測(cè)量的物理量的符號(hào)表示)

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