相關(guān)習(xí)題
 0  43078  43086  43092  43096  43102  43104  43108  43114  43116  43122  43128  43132  43134  43138  43144  43146  43152  43156  43158  43162  43164  43168  43170  43172  43173  43174  43176  43177  43178  43180  43182  43186  43188  43192  43194  43198  43204  43206  43212  43216  43218  43222  43228  43234  43236  43242  43246  43248  43254  43258  43264  43272  235360 

科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系,一天在課堂上靈感突至,將一個(gè)小磁針?lè)旁谝桓睂?dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見(jiàn)小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停下來(lái),從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場(chǎng),基于這原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動(dòng),則它的指向可能是
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直

1822年,英國(guó)青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引,他想到:既然電能讓磁體動(dòng),磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢?一次實(shí)驗(yàn)中,他在一個(gè)水銀盆中固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當(dāng)銅線接通電池后,軟木就漂動(dòng)了起來(lái),這證明了他的設(shè)想,他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果,為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有利的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止到開(kāi)始漂動(dòng)起來(lái),說(shuō)明:
通電的導(dǎo)體(銅線)受到了磁場(chǎng)力的作用
通電的導(dǎo)體(銅線)受到了磁場(chǎng)力的作用

1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探究.1831年的一天,他實(shí)驗(yàn)失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時(shí),發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下.于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī).人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代.
(3)發(fā)電機(jī)是將
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
能的機(jī)器.
(4)在法拉第的實(shí)驗(yàn)中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

物理課后,小明和小麗將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿內(nèi),做成了一個(gè)“西紅柿電池”.小明和小麗想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”,小麗說(shuō):“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”,小明想了想說(shuō):“也可能與兩金屬片插入西紅柿的深度有關(guān)”.為了驗(yàn)證猜想是否正確,他們找來(lái)了電壓表,連成了如圖所示的電路,
(1)請(qǐng)你選擇其中一個(gè)猜想,并提出驗(yàn)證的方法;
你選擇的猜想是:
可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)
可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)
;
方法:
將銅片和鋅片相隔較近的距離插入西紅柿,用電壓表測(cè)出電壓U1,再分別增大兩金屬片間的距離同上做兩次,分別測(cè)出電壓U2、U3,比較U1、U2、U3得出結(jié)論與猜想相同
將銅片和鋅片相隔較近的距離插入西紅柿,用電壓表測(cè)出電壓U1,再分別增大兩金屬片間的距離同上做兩次,分別測(cè)出電壓U2、U3,比較U1、U2、U3得出結(jié)論與猜想相同

(2)目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍,請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象,給有關(guān)部門提出一條合理建議.

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)電路,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),小浩使矩形線框在水平方向上作切割磁感線運(yùn)動(dòng),并觀察電流計(jì)示數(shù),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
次數(shù) 磁鐵 線圈匝數(shù) 速度/m?s-1 運(yùn)動(dòng)方向 感應(yīng)電流/mA
強(qiáng) 10 5 20
強(qiáng) 20 5 40
強(qiáng) 30 5 60(反向)
強(qiáng) 30 10 120
30 5 20
強(qiáng) 30 5 60
(1)通過(guò)比較
兩組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:感應(yīng)電流大小與線圈匝數(shù)有關(guān);
(2)通過(guò)比較⑤與⑥可以得出結(jié)論:
感應(yīng)電流大小與磁鐵的磁性強(qiáng)弱有關(guān)
感應(yīng)電流大小與磁鐵的磁性強(qiáng)弱有關(guān)

(3)通過(guò)比較③與⑥可以得出結(jié)論:在確保垂直切割時(shí),感應(yīng)電流的大小與矩形線框的運(yùn)動(dòng)方向
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);
(4)還可以通過(guò)比較
得出結(jié)論:
感應(yīng)電流的大小與矩形線框在水平方向上的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
感應(yīng)電流的大小與矩形線框在水平方向上的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

導(dǎo)體在磁場(chǎng)中垂直磁感線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),獲得的感應(yīng)電流方向與磁感線方向及導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向三者的關(guān)系可用右手來(lái)判斷:把右手伸開(kāi),使大拇指與其余四指垂直,讓磁感線穿進(jìn)手心,大拇指代表導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向,四指則代表感應(yīng)電流的方向.如閉合電路的部分導(dǎo)線ab如圖所示運(yùn)動(dòng)時(shí),回路中感應(yīng)電流的方向是
a→b
a→b
,其中ab段導(dǎo)線在電路中充當(dāng)
電源
電源
,a端是
負(fù)
負(fù)
極,b端是
極.

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

手電筒燈泡用
干電池
干電池
作電源,電流是
直流
直流
電;日光燈發(fā)光用
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
作電源,電流是
交流
交流
電;前者電源實(shí)現(xiàn)了
化學(xué)
化學(xué)
能到
能的轉(zhuǎn)化,后者電源則是
機(jī)械
機(jī)械
能到
能的轉(zhuǎn)化.

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

一臺(tái)收音機(jī)用4節(jié)干電池串聯(lián)供電,這個(gè)電池組總電壓是
6
6
V,若換用蓄電池來(lái)供電需
3
3
節(jié).

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

手電筒的電源電壓通常為3V,需用
2
2
節(jié)干電池串聯(lián).

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于電流做功過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,銅導(dǎo)線AB和CD分別置于磁場(chǎng)中,ABCD構(gòu)成閉合電路,銅導(dǎo)線AB在外力作用下沿金屬導(dǎo)軌向左滑動(dòng)時(shí)( 。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

電話聽(tīng)筒發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化主要是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案