（2009?廣陵區(qū)一模）夾子是生活中常見的器具，對(duì)此小明進(jìn)行了探究：①小明用力將夾子張開（如圖甲），此時(shí)夾子屬于（省力/費(fèi)力）杠桿；②用夾子夾住物體時(shí)（如圖乙），畫出動(dòng)力臂和阻力．

（2009?廣陵區(qū)一模）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出對(duì)應(yīng)的反射光線和大致的折射光線．

（2009?廣陵區(qū)一模）江蘇交通廣播網(wǎng)（FM101.1）是一個(gè)廣播電臺(tái)，它是通過(guò)波向江蘇境內(nèi)的司機(jī)聽眾傳送信息，它的頻率是101.1MHz，則它的波長(zhǎng)是m．（v=λf，小數(shù)點(diǎn)后保留2位）

（2009?廣陵區(qū)一模）如圖所示電路，電阻R₁=10Ω，閉合開關(guān)S，電流表A₁的示數(shù)為0.3A，電流表A₂的示數(shù)為0.5A．通過(guò)電阻R₂的電流為A；電源電壓為V；電阻R₁消耗的電功率為W．

（2009?廣陵區(qū)一模）一個(gè)質(zhì)量可以忽略不計(jì)的薄壁塑料瓶，裝入A液體后密閉．把它分別放在盛有甲、乙兩種液體的容器中，如圖所示，則ρ_甲ρ_A；ρ_甲ρ_乙．（選填“大于”、“等于”或“小于”）

（2009?廣陵區(qū)一模）小紅利用一把鋼尺在課堂上進(jìn)行了如圖所示的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明尺伸出桌面的長(zhǎng)短會(huì)影響音調(diào)的高低，伸出部分越短，尺子振動(dòng)越，音調(diào)越． 利用該圖所示實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行哪些有關(guān)聲音的探究實(shí)驗(yàn)（舉1例）：．

（2009?廣陵區(qū)一模）隨著人民生活水平的提高，轎車已逐漸進(jìn)入百姓家庭，圖是小華家購(gòu)買的一輛小轎車，他發(fā)現(xiàn)轎車的外形類似于飛機(jī)的機(jī)翼．則轎車在高速行駛過(guò)程中（　�。�

（2009?廣陵區(qū)一模）圖是揚(yáng)州瘦西湖五亭橋風(fēng)景照，其在水中形成的“倒影”是由于（　　）

（2009?揚(yáng)州一模）一建筑工人，使用了如圖所示的裝置將建筑材料提上高處，已知建筑材料的質(zhì)量為80kg，人對(duì)繩的拉力為500N，重物在拉力的作用下1min勻速上升了6m，繩重和摩擦不計(jì)．G取10N/kg，求：
（1）人在1min內(nèi)做的有用功率；
（2）滑輪組的機(jī)械效率；
（3）如果使用該滑輪組提質(zhì)量為100kg的材料．則該滑輪組機(jī)械效率如何變化？

（2009?揚(yáng)州一模）物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩組同學(xué)分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)描繪了溫度--時(shí)間圖象，分別如圖A中a、b圖線所示．
（1）圖象中圖線a、b的起點(diǎn)的縱坐標(biāo)應(yīng)該為℃，從圖象可以看出水的實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是℃，由此可以推斷當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）；
（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱時(shí)間不同，則導(dǎo)致加熱時(shí)間不同的原因是；（寫出一種即可）
（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)小組同學(xué)提出這樣的疑問(wèn)：如果不對(duì)水加熱，水會(huì)沸騰嗎？小組同學(xué)請(qǐng)教了物理老師，老師請(qǐng)同學(xué)們觀看了一段中央電視臺(tái)科技頻道《科技之光》欄目中科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機(jī)的密封玻璃罩中．用抽氣機(jī)從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點(diǎn)（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來(lái)；由此小組同學(xué)得出了結(jié)論：在不加熱的情況下，水沸騰（選填“能”或“不能”）．隨著時(shí)間的推移，實(shí)驗(yàn)中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結(jié)冰了，對(duì)此現(xiàn)象，你的合理解釋是．