（2012?雞西）學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種測(cè)量酸奶密度的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：
（1）用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁；
（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m₂；則這些酸奶的質(zhì)量為；
（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測(cè)出酸奶的體積V；
（4）計(jì)算出酸奶的密度ρ．
方案二：
（1）用調(diào)好的天平測(cè)出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m₁；
（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
（3）測(cè)出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m₂；計(jì)算出酸奶的密度ρ=．
分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測(cè)量體積偏，測(cè)出密度偏．（選填“大”、或“小”）

小芳同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如圖所示a、b、c、d是四個(gè)步驟示意圖．設(shè)四個(gè)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別是F₁、F₂、F₃、F₄，
（1）由四個(gè)圖中兩個(gè)圖的彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)可以求出小石塊受到的浮力；
（2）被排開(kāi)液體的重力為；
（3）如果關(guān)系式成立，就可以得到著名的阿基米德原理；
（4）小芳想繼續(xù)探究“浮力與物體浸沒(méi)在水中的深度有關(guān)嗎？”，她應(yīng)該進(jìn)行的操作是：．
（5）利用上述數(shù)據(jù)，可以算出石塊的密度，表達(dá)式為ρ=．

如圖是工人用撬棒撬起石塊的示意圖，O為支點(diǎn)，畫(huà)出阻力F₂的力臂L₂、使工人在A(yíng)點(diǎn)能加的最小動(dòng)力F₁的示意圖．

請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小球所受力的示意圖和球?qū)�墻面壓力的示意圖．

請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)出用滑輪組拉動(dòng)重物最省力的繞法．

一根均勻的銅棒，其質(zhì)量為10kg，密度為8.9×10³kg/m³，將它截成相等的兩段，則半根銅棒的密度為g/cm³，給銅棒加熱，其密度會(huì)（選填“增大”、“減小”、或“不變”）．

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，通常測(cè)溫泡中的測(cè)溫物質(zhì)與待測(cè)物體間會(huì)有熱傳遞發(fā)生，以使測(cè)溫泡和測(cè)溫物體達(dá)到相同的溫度．請(qǐng)你說(shuō)明，測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)選擇比熱容大一些的物質(zhì)，還是選擇比熱容小一些的物質(zhì)呢？為什么？

（2005?云�。┪沂性谧ズ媒�(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還注意抓好生態(tài)環(huán)境工作，發(fā)動(dòng)群眾大量植樹(shù)造林，森林覆蓋率較高，居全國(guó)先進(jìn)行列．植樹(shù)造林既可提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，又可以?xún)?yōu)化生態(tài)環(huán)境，調(diào)節(jié)氣溫．據(jù)某新聞媒體報(bào)道，一萬(wàn)平方米的森林每秒鐘吸收的太陽(yáng)能約為1.2×l0⁵J，如果這些太陽(yáng)能全部被初溫為25℃，質(zhì)量為50kg的干泥土所吸收，那么可使這些干泥土的溫度升高到多少℃？[干泥土的比熱容c=0.8×10³J/（kg?℃）]

將溫度是20℃、質(zhì)量是100g的銅球放到100℃的沸水中繼續(xù)加熱足夠長(zhǎng)時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（　�。�