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科目: 來源: 題型:

在研究杠桿平衡的原理實驗里平衡螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
,調(diào)節(jié)時要求在水平線上保持平衡,原因是
可以直接在杠桿上測量出力臂的長
可以直接在杠桿上測量出力臂的長

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科目: 來源: 題型:

探究題:由生活經(jīng)驗知道,在馬路上騎自行車時,速度越大,感覺空氣的阻力越大,小明同學(xué)根據(jù)這個經(jīng)驗提出了一個問題:空氣阻力與速度有什么關(guān)系?
針對這個問題,他提出了如下猜想:
(1)也許空氣阻力大小與速度大小成正比,
(2)也許空氣阻力大小與速度平方成正比.
究竟哪一個猜想正確呢?他設(shè)計后進(jìn)行實驗,并獲得如下數(shù)據(jù):
同一個物體
速度 1.0m/s 2.0m/s 3.0m/s 4.0m/s
空氣阻力 5.0N 20N 45N 80N
小明對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,得出初步結(jié)論,并驗證了自己其中一種猜想是正確的.根據(jù)你剛才的閱讀,請回答:
(1)小明得出的結(jié)論是
空氣阻力大小與速度平方成正比
空氣阻力大小與速度平方成正比

(2)回憶一下騎自行車減小阻力的場景,提出空氣阻力還可能與什么有關(guān)?
與迎風(fēng)面積的大小有關(guān)
與迎風(fēng)面積的大小有關(guān)

(3)小明是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動的?
答:
提出問題
提出問題
猜想和假設(shè)
猜想和假設(shè)
、
設(shè)計實驗
設(shè)計實驗
、納得出結(jié)論.

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科目: 來源: 題型:

一段繩子最多能承受40N的力,現(xiàn)在用他吊起110N的重物,且站在地上拉,請設(shè)計一個滑輪組能拉起這個重物.

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作出下列杠桿中的阻力和最小的動力.

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一個人用200牛的推力,推一小車在水平地面上以1米/秒的速度做勻速直線運動,他突然加快速度以1.5m/s的速度勻速前進(jìn),則小車此時受到的摩擦阻力是
200
200
N,他又突然加大推力為120N推著小車前進(jìn),此時受到的摩擦力為
200
200
N.

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物體重1000N,如果用一個動滑輪提起它,滑輪重為50N,不計繩的重以及摩擦,那么需要用
525
525
N的拉力.若用定滑輪來拉要用
1000
1000
N.

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如圖所示,每個鉤碼質(zhì)量相等,杠桿和刻度均勻,下列操作能讓杠桿平衡的是( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖在水平面上放著AB兩物體,在力F的作用下甲乙勻速直線運動,已知F=15N,那么(  )

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廚師炒菜的時候需要拿起炒勺向上揚起,使菜在炒鍋里“翻跟頭”,俗稱“顛勺”.那么下列說法正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

一名體重500N的舉重運動員,可舉起1200N的物體,這個人站在地面上,用如圖的裝置提升重物,滑輪重和摩擦均忽略不計,在下列四個不同重力的物體中,他能提起最重的物重是( 。

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同步練習(xí)冊答案