磁場是磁體周圍的一種能傳遞的特殊物質(zhì)．我們把小磁針在磁場中靜止時極所指的方向，規(guī)定為該點的磁場方向．用磁感線可以形象地描述磁場的方向和磁場的強弱分布．磁體周圍的磁感線都是從磁體的極出來，從極進去，構(gòu)成閉合的曲線．磁感線越密的地方磁場越，磁感線越疏的地方磁場越．

磁體上存在兩個的部分叫磁極．將一個磁體用線懸掛起來，靜止時指南的磁極叫，指北的磁極叫．當兩個磁極靠近時，它們表現(xiàn)出來的作用規(guī)律是．

測定組成實心金屬球金屬的密度．
（1）其中一組同學(xué)用如圖1所示的方法，杠桿的重力忽略不計，請你將下列實驗步驟補充完整．

①將金屬球掛在杠桿的A段，將鉤碼懸掛在B點，杠桿在水平位置平衡．
②將金屬球沒入水中，此時將鉤碼移動到C點，杠桿仍在水平位置平衡．
③用刻度尺測量AO的長度為L₁；
④；
⑤金屬密度的表達式為；
（2）另一組的同學(xué)用如圖所示的方法測定實心金屬球金屬的密度．請你根據(jù)圖2填寫下表，跟同學(xué)們一起完成實驗．（g=10N/kg）

甲圖中砝碼和游碼總質(zhì)量值m1/g	乙圖中砝碼和游碼總質(zhì)量值m2/g	乙圖中彈簧測力計示數(shù)F/N	金屬球的體積V/cm3	金屬球的質(zhì)量m/g	金屬球的密度ρ/g/cm3
80	112 112	1.6 1.6	32 32	192 192	6 6

如圖為一冰塊中有一長方形氣泡，畫出這條光線的折射光線．

拱橋初中坐落在安岳縣以東47公里，緊鄰資中縣龍江鎮(zhèn)，雖然學(xué)校目前的硬件設(shè)施可能是全縣最差的，但教學(xué)質(zhì)量卻在全縣名列前茅．星期天是我們初三同學(xué)們的休息日子，這天早上8：00青青同學(xué)和爸爸搭上老師的汽車前往安岳去處理牙齒，當他們到達千佛三岔路口時，青青同學(xué)看到重修的省道206旁的路牌和老師的車速表如圖，于是她估算出到達安岳需要的時間min（保留一位小數(shù)），當他們達到安岳時正置上午8：50，則他們?nèi)�程的平均速度�?!--BA-->km/h．

通常雨傘是也是一種杠桿．一只手只握住雨傘的脫靶，傘的撐桿靠在人的肩上，小朋友在使用雨傘時容易被吹走，通常采用把撐桿下移一段距離，從而使動力臂（填“增大”或“減小”）．如圖所示，撐一把雨傘行走在雨中，一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”起，嚴重變形，因為造成的．

（2012?曹縣一模）小明測量額定電壓為3.8V小燈泡的額定功率，使用6V的電源．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲實物電路連接完整．
（2）連好電路，閉合開關(guān)，移動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)為3V，要測量小燈泡的額定功率，還應(yīng)將滑動變阻器滑片向移動（選填“左”、“右”），當電壓表示數(shù)為V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的指針位置如圖乙所示，可得出小燈泡的額定功率為w．
（3）小明記錄電流表、電壓表的示數(shù)，求出小燈泡正常發(fā)光的電阻是．

（2012?曹縣一模）小強在探究平面鏡成像特點實驗時，取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，觀察玻璃板后的像，如圖所示．
（1）選用玻璃板的目的是．如果有4㎜厚和2㎜厚的兩塊玻璃板，為提高實驗效果，應(yīng)選擇㎜厚的玻璃板做實驗．
（2）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏不能接收到蠟燭A的燭焰的像，這說明平面鏡成的像是像．

（2012?曹縣一模）重30N的物體漂浮在水面上靜止不動，請在圖中作出物體所受浮力的圖示．

（2012?曹縣一模）2011年12月10日晚上，我們領(lǐng)略了10年來最美的“紅月亮”天象奇觀（如圖），每一個觀測者都被這大自然的奇觀所吸引和震憾，其實月食的產(chǎn)生是當太陽、地球、月亮三者運行到接近一條直線而且位居中間時，月亮進入地球的陰影中，就發(fā)生了月食，我們可以用光的傳播來解釋．