如圖所示是玩彈弓的情景．經驗表明，橡皮筋拉得越長，同樣的“子彈”射得越遠，這說明橡皮筋的彈性勢能與有關；若橡皮筋被拉的長度相同，所用“子彈”的質量不同，則發(fā)現(xiàn)射出時的速度也不同．在此過程中，橡皮筋對“子彈”做的功，（填“相同”或“不相同”）你判斷的理由是．

如圖所示，小宇同學用彈簧測力計經過定滑輪將重0.5N的鉤碼在2秒內勻速拉起10cm的過程中，小宇向下用力，鉤碼向（填寫鉤碼的運動方向）運動，說明使用定滑輪的特點．小宇在使用該定滑輪將鉤碼勻速提起的過程中，彈簧測力計的示數(shù)是0.6N，則，該定滑輪的機械效率為，小宇在此過程中的功率為W．

功率是表示做功的物理量，若麻雀飛行時的功率約為8W，即麻雀飛行1秒鐘所做的功約J．

各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿．如圖所示，要剪開鐵皮，應該用最合適；剪紙或布時，應該用最合適．（選填標號）

如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象．下列說法正確的是（　�。�

水是生命之源，節(jié)約用水，從點滴做起．下列關于水的理解正確的是（　�。�

質量為200g的皮球從10米高處下落3米的過程中，重力對它所做的功（　　）

某物理活動小組在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，進行了如下的探究實驗．
（1）小明同學在水平木板上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示．他根據(jù)知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄�她由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。�你認為她的探究過程中存在的問題是．
（3）如果小強同學重復做小明的那次實驗時，是拉動物體加速運動的，此時物塊受到水平木板對它的摩擦力將如何變化？（填“變大”、“變小”或“不變”），理由是什么？．
（4）實驗結束后，該小組的同學們在交流時，小紅同學提出，摩擦力的大小是與壓力的大小有關還是與重力的大小有關，同組的同學們進行討論，最后在沒有添加任何器材的情況下，設計了一個方案解決了這個問題．如果你是該小組的一名成員，你認為他們設計的方案是什么？實驗結論是什么？
設計方案（簡要敘述）：；
實驗結論：．

在生產和生活中，經常見到這樣的情形，用木板搭斜坡將貨物推上汽車車廂，修盤山公路使汽車駛上高聳的山峰等．從物理學的角度分析，它們的物理模型屬于同一種簡單機械，即，這種簡單機械的優(yōu)點是．

（2011?南充）用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關”．從斜面上滾下的鐵球A碰上物體B后，能將B撞出一段距離．在同樣的平面上，B被撞得越遠，A的動能越大．

探究1：用同一個鐵球，從斜面上高度不同的地方靜止釋放，由較高處釋放的鐵球把B撞得更遠，由此可得出結論：，它的動能就越大．
探究2：用質量不同的鐵球，從斜面上高度相同的地方靜止釋放，質量較大的鐵球把B撞得更遠，由此可得出結論：，它的動能就越大．