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科目: 來(lái)源: 題型:

媽媽在廚房燉排骨,小雪還沒(méi)進(jìn)門就聞到了排骨湯的香味,這是由于分子
在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
的原因.

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)人體的安全電壓為
不高于36V
不高于36V
,教室中前排的三盞燈同時(shí)亮同時(shí)熄滅,它們是
并聯(lián)
并聯(lián)
聯(lián)(選填“串”或“并”)的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列數(shù)據(jù)與事實(shí)相差較大的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?昭通)用如圖所示的滑輪組勻速提升重為1200N的物體G,物體在10s內(nèi)上升了1m,滑輪組的機(jī)械效率為80%.若不考慮繩重和摩擦,
求:(1)拉力的功率;
    (2)用兩種不同的方法求出動(dòng)滑輪的重力.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?昭通)小明設(shè)計(jì)的“風(fēng)力測(cè)試儀”如圖所示,已知電源電壓為6V,R0為10Ω,ab是阻值為40Ω的均勻電阻絲.閉合開關(guān)S,無(wú)風(fēng)時(shí),OP下垂并與電阻絲的a端接觸;有風(fēng)時(shí),測(cè)風(fēng)板P受風(fēng)力作
用,使金屬細(xì)桿OP繞懸掛點(diǎn)O偏轉(zhuǎn)(金屬細(xì)桿OP始終與電阻絲ab接觸良好且無(wú)摩擦).請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
(1)R0在電路中的作用:
保護(hù)電路
保護(hù)電路

(2)求金屬細(xì)桿OP滑到ab中點(diǎn)時(shí),電流表的示數(shù)?
(3)求電路消耗的最小功率?
(4)若將電流表的刻度改為風(fēng)力表的刻度值,表盤的刻度是否均勻?(要求說(shuō)明理由)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?昭通)某太陽(yáng)能熱水器接收太陽(yáng)能的總有效面積為4m2,熱水器每平方米的面積上1h得到太陽(yáng)輻射的能量平均為2.5×106 J,熱水器僅能把接收的太陽(yáng)能的42%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,若光照5h可以使熱水器內(nèi)初溫為10℃、質(zhì)量為100kg的水溫度升高多少℃?(水的比熱容是4.2×103 J/(kg?℃).

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?昭通)甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)“物體的浮沉條件”進(jìn)行了探究.
(1)甲同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)(量程0~5N,分度值0.2N)、天平(帶砝碼盒)、量筒及水、蠟塊(10g左右)
探究問(wèn)題:蠟塊的上浮條件.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①首先測(cè)量蠟塊的重力:方案一是用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出蠟塊的重力;方案二是用天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量,再求出重力.
你支持方案
,理由是
因?yàn)閺椈沙拥姆侄戎荡笥谙瀴K的重力
因?yàn)閺椈沙拥姆侄戎荡笥谙瀴K的重力

②測(cè)量蠟塊受到的浮力:量筒中放入適量的水,把蠟塊放在水中浮在水面時(shí),測(cè)出蠟塊排開水的體積,用阿基米德原理求出浮力.你認(rèn)為上述操作存在的問(wèn)題是
蠟塊沒(méi)有浸沒(méi)在水中
蠟塊沒(méi)有浸沒(méi)在水中

③通過(guò)比較蠟塊的重力和受到的浮力,可知物體上浮的條件.
(2)乙同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材:裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘(見右圖).
探究問(wèn)題:蠟塊的下沉條件.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:把蠟塊浸沒(méi)在水中,松手后,發(fā)現(xiàn)
蠟塊要上浮直至漂浮在水面.為了使浸沒(méi)在水中的蠟塊會(huì)下沉,設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:將一根鐵釘全部插入蠟塊中,然后將蠟塊浸沒(méi)在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底.
方案二:用同樣的鐵釘,但只將其部分插入蠟塊中,將蠟塊浸沒(méi)在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底.
①?gòu)奈矬w受力的角度看,在蠟塊中插入鐵釘是為了改變
重力
重力
的大小.
②能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
物體的重力大于浮力時(shí),物體下沉
物體的重力大于浮力時(shí),物體下沉

③雖然兩種方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,但老師認(rèn)為方案一更科學(xué).你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是
方案一是在改變物體重力的同時(shí),控制了浮力不變這一條件.
方案一是在改變物體重力的同時(shí),控制了浮力不變這一條件.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?昭通)為了探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”,小明同學(xué)有如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān).

為探究猜想一是否正確,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,探究方案如下(以下所有彈簧被壓縮后都未超過(guò)其彈性限度):
①將A、B兩根外形完全相同,材料不同的彈簧分別按圖甲安裝好;
②將小球置于彈簧A的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為3cm(見圖乙),放手后小球被彈出,并與一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S1;
③將小球置于彈簧B的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為3cm,放手后小球被彈出,并與在同一位置的同一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S2;
④比較S1、S2得出結(jié)論.
(1)比較以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),若
S1不等于S2
S1不等于S2
,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān);若
S1等于S2
S1等于S2
,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料無(wú)關(guān).
(2)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)中把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為觀察木塊被推動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.請(qǐng)你按要求舉出兩個(gè)在探究中用轉(zhuǎn)換法的實(shí)例:
①熱學(xué):
在清水中滴入紅墨水,通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象證明大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
在清水中滴入紅墨水,通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象證明大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
;
②電學(xué):
通過(guò)磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)說(shuō)明磁性的強(qiáng)弱
通過(guò)磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)說(shuō)明磁性的強(qiáng)弱

(3)請(qǐng)將探究猜想二的方案補(bǔ)充完整.
①將彈簧A按如圖13甲安裝好;
②將小球置于彈簧A的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為2cm,放手后小球被彈出,并與一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S3
將小球置于彈簧A的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度改變,放手后小球被彈出,并與在同一位置的同一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S4
將小球置于彈簧A的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度改變,放手后小球被彈出,并與在同一位置的同一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S4

比較S3和S4得出結(jié)論
比較S3和S4得出結(jié)論

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?昭通)小明用伏安法來(lái)測(cè)定小燈泡的電阻(小燈泡的額定電壓為2.5V,額定電流小于0.3A”).

(1)設(shè)計(jì)的電路如圖1所示,請(qǐng)?jiān)趫D1的“”內(nèi)填入合適的元件符號(hào).
(2)圖2是小燈泡正常發(fā)光時(shí)電表的示數(shù),①請(qǐng)?jiān)陔妷罕碇挟嫵鏊硎镜氖緮?shù);②此時(shí)電流表的示數(shù)是
0.3
0.3
A;③小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值是
8.3
8.3
Ω(保留一位小數(shù)).
(3)不改變上面連好的電路,用它還可以完成的實(shí)驗(yàn)是:
測(cè)定小燈泡的電功率
測(cè)定小燈泡的電功率

(4)在多次測(cè)小燈泡電阻的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí),電壓表與電流表示數(shù)的比值也增大,原因是
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

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