甲、乙兩船距50km，兩船發(fā)動機(jī)始終保持一樣工作，若兩船同時在逆水中航行，甲船航行100km恰能追上乙船，若都在順?biāo)�中航行，則甲船追上乙船需要航行的路程為（　�。�

小余和小樂為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如圖1所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）小樂試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，如圖2所示，根據(jù)你的分析，你認(rèn)為原因可能是；
（2）下面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是：；

	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
第一次測量	0.16	0.24	0.40
第二次測量
第三次測量

（3）排除故障后，測出了L₁、L₂支路和干路上的電流分別為I_A、I_B、I_C，電流表示數(shù)如圖3甲乙丙所示，可讀出：I_A=0.5A，I_B=，I_C=．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：．（寫出關(guān)系式即可）

火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程是：煤粉在鍋爐中燃燒加熱鍋爐中的水，產(chǎn)生具有一定溫度和壓強(qiáng)的蒸汽，這個過程是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為蒸汽的內(nèi)能；再將蒸汽送入汽輪機(jī)內(nèi)，帶動汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，這個過程是把轉(zhuǎn)化為；汽輪機(jī)帶動同一軸上的發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)而發(fā)出電來，這個過程是把轉(zhuǎn)化為；蒸汽最后會排入冷凝器中冷卻，成為凝結(jié)水，冷凝器中的冷卻劑是大量的水，原因是水的大；凝結(jié)水經(jīng)水泵升壓后，重新打回鍋爐中，構(gòu)成一個閉合的熱力循環(huán)系統(tǒng)，但其循環(huán)的熱效率很低，一般很少超過40%．冷卻水質(zhì)量差不多是蒸汽質(zhì)量的50倍，大部分熱量被冷卻水吸收．最后冷卻水被送到河流中去，熱量白白損失在大氣中了．假設(shè)進(jìn)入冷凝器的蒸汽量為84t，溫度為20℃的冷卻水帶走的熱量相當(dāng)于消耗標(biāo)準(zhǔn)煤6.3t，則冷卻水離開冷凝器時的溫度為．（煤的熱值為q=2.8×10⁷J/kg，水的比熱容為c=4.2×10³J/（kg?℃））

（1）如圖所示，火車的車廂一端有兩間廁所，只有當(dāng)兩間廁所的門都反鎖時（相當(dāng)于閉合了指示燈的開關(guān)），車廂中的指示燈才會發(fā)光，提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人．請你把圖中的各元件符號連接成符合要求的電路圖．
（2）小華在做滾擺實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)滾擺每次上升的高度逐漸減小，小華想：“這是否說明在動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，整個裝置的能量不守恒？如果是這樣，豈不是與能量守恒定律相矛盾？”請你幫小華解決他的困惑．

（1）根據(jù)如圖1所示的實(shí)物連線圖，畫出電路圖．（要求連線橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀）
（2）請依據(jù)圖2所示電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖3所示的實(shí)物圖補(bǔ)充連接成完整電路．

如圖所示，在探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)時，閉合開關(guān)，用電流表分別測出A、B、C三處的電流I_A、I_B、I_C，用電壓表分別測出AB、BC、AC兩點(diǎn)間的電壓U_AB、U_BC、U_AC．下列說法正確的是（　�。�

下列說法錯誤的是（　�。�

根據(jù)你對生活中物理量的認(rèn)識，下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（　�。�

淘氣的小明把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆讓圖釘帽在課桌上來回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘帽變燙了，這是用的方法改變了物體的內(nèi)能．北極圈愛斯基摩人的冰屋可拒寒風(fēng)于門外，由于冰是熱的不良導(dǎo)體，室內(nèi)外之間幾乎不能發(fā)生．

（2011?平原縣模擬）小雪喬遷新居，她做了一個裝飾品“懸掛的蘋果”（如圖）．其中掛盤、掛繩、容器和水的總重量為20N，質(zhì)量為200g的蘋果漂浮在水面，水的深度為15cm．
（1）水對容器底的壓強(qiáng)？
（2）蘋果排開水的體積？
（3）小雪在2秒內(nèi)將此裝飾品從地面提到1.5m 的懸掛架上，求此過程中她做功的功率？