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科目: 來(lái)源: 題型:

體檢時(shí)一位同學(xué)記錄了自己的一些測(cè)量結(jié)果,其中有三項(xiàng)忘記寫單位了,請(qǐng)你替他補(bǔ)上:他的身高是1.57
m
m
,體重(質(zhì)量)是40
kg
kg
,血壓的收縮壓是1.5×104
Pa
Pa

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科目: 來(lái)源: 題型:

電磁鐵是利用電流能夠產(chǎn)生
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
的特點(diǎn)而制成. 如圖所示,是一個(gè)通電螺線管,此通電螺線管的A端為
極(選填“南”或“北”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

用如圖所示的滑輪組提升重900N的物體,使物體勻速上升3m,所用拉力為400N,摩擦不計(jì).求:
(1)動(dòng)滑輪有多重.
(2)滑輪組機(jī)械效率是多大.
(3)若用它勻速提升重1800N的物體,繩端的拉力是多大?這種情況下滑輪組的機(jī)械效率是多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)動(dòng)滑輪把重為l00N的貨物吊到2m的高處,人施加在動(dòng)滑輪繩端的力是55N.則人所做的有用功是
200
200
J,總功是
220
220
J,滑輪的機(jī)械效率是
91%
91%

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科目: 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法的正確與錯(cuò)誤:
(1)物體受到力的作用并且運(yùn)動(dòng),力不一定就對(duì)物體做功.       (

(2)功的單位是牛?米,專門名稱是焦,功的單位還可以是瓦?秒.(

(3)功率是單位時(shí)間里做的功,它表示做功的快慢.             (

(4)由功的原理可知,省力的機(jī)械費(fèi)功,費(fèi)力的機(jī)械省功.       (
×
×

(5)甲、乙兩臺(tái)機(jī)器都在工作,誰(shuí)做的有用功多誰(shuí)的機(jī)械效率就高.(
×
×

(6)使用機(jī)械做功時(shí),如果摩擦不計(jì),它的機(jī)械效率就是100%. (
×
×

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示為一電工鉗,其構(gòu)造簡(jiǎn)單,攜帶方便,且功能較多,很實(shí)用.它在結(jié)構(gòu)和使用上應(yīng)用了不少物理知識(shí),請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)鉗口前端有條形花紋,就是用到了
增大接觸面的粗糙程度
增大接觸面的粗糙程度
來(lái)增大摩擦.
(2)電工鉗手柄較長(zhǎng),屬于
省力
省力
杠桿.(選填“省力”、“費(fèi)力”、“等臂”)
(3)電工鉗的手柄套上帶有花紋的橡膠皮的用途是(說(shuō)出2條):
增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦
增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦
;
手柄套上的橡膠皮就是用來(lái)絕緣保護(hù)的
手柄套上的橡膠皮就是用來(lái)絕緣保護(hù)的

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科目: 來(lái)源: 題型:

物體所含
物質(zhì)
物質(zhì)
的多少叫質(zhì)量,質(zhì)量是
物體
物體
的一種屬性,它不隨物體的
空間位置
空間位置
、
形狀
形狀
、
狀態(tài)
狀態(tài)
和溫度的變化而變化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列數(shù)字后面分別填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?BR>(1)一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50
kg
kg
;(2)一卡車鋼材的質(zhì)量約為5
t
t
;.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖所示的電路中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

芳芳家里有一盞彩色電燈不亮了,由于燈罩有顏色看不到燈絲,因此不知是停電了還是燈泡壞了?芳芳采用了以下兩種辦法進(jìn)行判斷,請(qǐng)你分析每一種辦法的理由:
(1)打開(kāi)電視機(jī)可以正常觀看電視節(jié)目,這說(shuō)明:
沒(méi)有停電,是燈泡壞了,并聯(lián)電路中各用電器可以獨(dú)立工作
沒(méi)有停電,是燈泡壞了,并聯(lián)電路中各用電器可以獨(dú)立工作

(2)取下燈泡用電池做電源連接電流表,觀察電流表發(fā)現(xiàn)指針無(wú)偏轉(zhuǎn),這樣可說(shuō)明:
燈泡壞了,開(kāi)路時(shí)電路中沒(méi)有電流
燈泡壞了,開(kāi)路時(shí)電路中沒(méi)有電流

(3)如果讓你來(lái)判斷你的做法是:
換一個(gè)新的完好的燈泡接入燈座試試
換一個(gè)新的完好的燈泡接入燈座試試

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同步練習(xí)冊(cè)答案