在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中，小軍提出了一個問題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”小明和小麗經(jīng)過思考并猜想后，他們決定一起通過實驗來驗證．小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

1	拉力（鉤碼總重）F/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5
2	橡皮筋的總長度L/cm	4.5	5.0	5.5	6.0	6.5	7.0	7.4	7.7
3	橡皮筋伸長的長度△L/cm	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	2.9	3.2

（1）沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L₀=cm；
（2）請在方格紙中作出關(guān)于F與△L的關(guān)系圖象；
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能得到的結(jié)論是（用語言敘述）：；
（4）把小明和小麗實驗時所用的橡皮筋做成測力計，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，則它的量程為．
（5）用上述的那種橡皮筋兩根A和B，用細線C（C的長度和質(zhì)量不計）緊靠地串在一起，如下甲圖 所示，小明在B的末端用了一大小為1.8N的水平拉力F，使其沿水平方向伸長，如下乙圖所示，則此時A和B串在一起的總長度為cm．

從前發(fā)生過這樣一件事：一位商人在荷蘭買進了大量青魚，裝上船從荷蘭運往靠近赤道附近的索馬里首都摩加迪沙，到了那里，稱得青魚的重量少了3×10⁵N，這么多重的青魚到哪里去了？輪船沿途沒有靠過岸，不可能被偷走，這在當時成了一個不解之謎．認真閱讀下表，回答下列問題：

地點	g值的大小	緯度	地點	g值的大小	緯度
赤道	9.78	0°	北極	9.832	90°
北京	9.801	39°56′	上海	9.794	31°12′
莫斯科	9.816	55°45′	紐約	9.803	40°41′

（1）在上表中所列的六處地點用天平測同一物體的質(zhì)量，所得的結(jié)果是（一樣大/不一樣大），這是因為．
（2）上表中g(shù)值相差最大的兩地是和．
（3）就地球表面而言，同一物體所處的緯度越高，所受重力越（選填“大”或“小”），這樣我們就明白了青魚“失蹤”的原因了吧！

在探究“二力平衡條件”的實驗中：某同學采用的實驗裝置如圖甲所示

（1）當物體處于靜止狀態(tài)或狀態(tài)時我們認為它受到的力是相互平衡的．
（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，通過調(diào)整來改變F₁和F₂的大�。�
（3）實驗時，小明在利用甲裝置實驗時，發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等質(zhì)量的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)．此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的．小明再把右盤中的砝碼換成一個稍重一點的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，這時木塊在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）．要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實驗裝置提出改進意見：．
（4）保持F₁與F₂相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足．

在分組“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中：
（1）小軍同學用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖A所示，請指出其中的錯誤是哪些，并改正：①；②．

（2）小明這組同學先用托盤天平測小石塊的質(zhì)量，步驟如下：
①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應該把平衡螺母向  （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；
②天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是；
直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游砝所處的位置如圖B所示，則小石塊質(zhì)量是g；
（3）接下來他們用量筒測量小石塊的體積，步驟如下：
①在量筒中注入適量的水（如圖C所示），讀出此時水面所對應的示數(shù)V₁；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖D所示），讀出此時水面所對應的示數(shù)V₂，則待測固體的體積V=cm³．
②你認為：在上述操作過程中應怎樣把握注入量筒內(nèi)水的多少，才是“適量”的？答：．
（4）他們測得該小石塊的密度為Kg/m³．
（5）小華那一組的同學已經(jīng)測出了小石塊的質(zhì)量為m，由于同組同學的不小心，將量筒損壞了，于是他們在沒有量筒的情況下設(shè)計了如下的方案測量小石塊的體積：
①如圖E所示，在燒杯中裝滿水，用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯與水的總質(zhì)量為m₁；
②如圖F所示，將燒杯取下，用細線系住小石塊并將其放入燒杯的水中，等燒杯內(nèi)的水不再溢出時，將小石塊取出，并用抹布將燒杯外的水擦干．
③如圖G用天平測出燒杯及其內(nèi)剩余水的總質(zhì)量為m₂．
④則小石塊的體積V=．（用他們所測的物理量表示）

從上圖中E到F的操作引起體積的測量值比真實值（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）；請你針對他們第②步到第③步的操作（或上圖中E到F的操作）作一點改進，使得測量值更加接近于真實值，寫出你的方法：．

作圖題
（1）圖甲中為一圓球在墻邊處于靜止狀態(tài)，請你用力的示意圖表示出圓球所受到的力．
（2）小車受到與水平方向成45°角，請在圖乙中畫出斜向右上方大小為50N的拉力．

電影《南極大冒險》中很多觀眾熟悉了雪橇犬的忠誠與勇敢．不久前，在美國阿拉斯加的安克雷奇，第三十七屆阿拉斯加狗拉雪橇大賽如期舉行，來自各地的67支參賽隊一起向嚴寒和艱難的賽道發(fā)起挑戰(zhàn)．如圖，假如有一個參賽隊的雪橇在狗的1000N拉力的作用下做勻速直線運動，此時雪橇所受到的摩擦力為N；如果雪橇和上面物體均不變，狗的拉力增加到1400N，此雪橇在相同的賽道上運動時，所受的摩擦力的大小為N．

找兩塊木板A、B，相互垂直釘在一起，如圖所示，在A木板中間畫一條線，在線的上端釘一個釘子，將重錘線拴在上面．用它可檢查窗臺、桌面是否，其依據(jù)的原理是：．

為了形象地說明宇宙擴張學說，8年級物理（下）課本上用一個黏有小金屬粒的氣球做演示實驗，該實驗將黏有小金屬粒的氣球看成宇宙，看成是宇宙中的天體，氣球膨脹時，任一小金屬粒周圍的其他小金屬粒都在離它遠去．這里主要運用的一種思維方法是（選填“等效法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”）．

如圖所示為用筷子提米實驗，當小峰提起筷子，米和杯也被提起是（靜/滑動/滾動）摩擦作用的結(jié)果，筷子所受米對它的摩擦力的方向是沿筷子向．在做實驗時，如何能讓實驗的成功率更高呢？請你提出一種改善方法：．

如圖為研究氣體擴散的實驗裝置，兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮氣體和無色空氣，抽取中間的玻璃板，過一段時間發(fā)現(xiàn)兩個瓶子都變成紅棕色，這種擴散現(xiàn)象說明了；其中二氧化氮氣體的密度大于空氣的密度，為了增強實驗的可信度，下面一只瓶子里應裝入氣體．