人在齊胸深的還水中行走時(shí)，大吸一口氣，頓時(shí)覺(jué)得身體變得輕了一些，這是因?yàn)?!--BA-->．

重48.06N的銅塊，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，受到的浮力是多大？（ρ_銅=8.9×10³kg/m³，g取10N/kg）

把重17.8N的實(shí)心鋼球掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，浸沒(méi)在水中后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是15.8N，銅球受到的浮力是N，銅球的體積是cm³．（g取10N/kg）

將金屬塊的一半浸沒(méi)水中，排開(kāi)了0.6kg的水，金屬塊受到的浮力是N．（g=10N/kg）

根據(jù)下面給出的數(shù)據(jù)，一定能用阿基米德定律計(jì)算出浮力大小的一組數(shù)據(jù)是（　�。�

將一重為50N的物塊，放入一盛滿水的溢杯中，從杯中溢出20N的水，則物塊所受到的浮力為（　�。�

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)．
（4）要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上，如丁圖，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G₁和G₂；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f₁和f₂；

③比較

f1

G1

和

f2

G2

的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大�。�）
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢；同樣道理，滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即下的滑動(dòng)摩擦力，反映了．
（Ⅱ）我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題．
（7）課后，班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力，桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測(cè)量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：；與課本中的裝置比較后，請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是．

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在的兩個(gè)力能否平衡．

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：．
（4）小明選擇了圖乙所示的探究方案．他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)相同的小盤(pán)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)，接著，他在右邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片，發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止，其原因是．

小麗在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下．


（1）根據(jù)圖甲中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”），由此可推知：運(yùn)動(dòng)物體不受力，物體將（選填“慢慢停下”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”）．
（2）關(guān)于圖乙中小明和小華的討論，你認(rèn)為（）
A．只有小明的觀點(diǎn)正確           B．只有小華的觀點(diǎn)正確
C．小明和小華的觀點(diǎn)都正確       D．小明和小華的觀點(diǎn)都錯(cuò)誤
（3）聯(lián)想到在雨雪天駕駛汽車應(yīng)適當(dāng)（選填“增大”或“減小”）汽車之間的距離．
保持車距這是由于汽車具有，要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，剎車后不能立即停下來(lái)，所以要遵守交通規(guī)則．

小華用一根長(zhǎng)6.5cm的橡皮筋自制測(cè)力計(jì)，并用鉤碼和刻度尺測(cè)得以下數(shù)據(jù)：

鉤碼重量/N	0	1	2	3	4
橡皮筋長(zhǎng)度/cm	6.5	7.5	8.5	9.5	11.0
橡皮筋伸長(zhǎng)/cm	0	1	2	3	4.5

（1）請(qǐng)?jiān)诜礁窦堉凶鞒鲫P(guān)于拉力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系圖象；
（2）由此得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成；
（3）該測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是，當(dāng)所測(cè)的力超過(guò)測(cè)量范圍時(shí)，小華能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的明顯變�。�