請(qǐng)?jiān)趫D中的圓圈內(nèi)分別填上電壓表和電流表的符號(hào)，如果電源電壓不變，開(kāi)關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變，電壓表示數(shù)變，燈泡變．實(shí)際生活中使用的可調(diào)光臺(tái)燈中的調(diào)光旋鈕相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)光旋鈕相當(dāng)于通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片來(lái)改變電路中的電阻，從而改變燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈絲的，改變燈的實(shí)際功率，實(shí)現(xiàn)改變燈的亮度目的．

滑動(dòng)變阻器與小燈泡必須聯(lián)，才能實(shí)現(xiàn)通過(guò)它們的電流相等．如圖所示，當(dāng)將接線柱接入電路時(shí)，不但不能改變電路中的電阻，而且接入電路的電阻很小，幾乎是零． 組成滑動(dòng)變阻器的材料中有導(dǎo)體，也有絕緣體，請(qǐng)各寫(xiě)出一種．
（1）是導(dǎo)體；　　
（2）是絕緣體．

請(qǐng)舉兩個(gè)你知道的與生活有聯(lián)系的電壓值：
（1）．
（2）．

某同學(xué)用電流表和電壓表測(cè)得甲、乙兩導(dǎo)體的電阻后，給出了其U-I關(guān)系圖如圖所示，由圖作出下列判斷中正確的是（　�。�

如圖所示的電路中電壓表不能夠直接測(cè)L₁兩端電壓的是（　　）

我國(guó)每年電池消費(fèi)量達(dá)140億只，有一些城市已設(shè)立了廢電池收購(gòu)站，其主要的目的是（　�。�

閱讀下列材料回答問(wèn)題
小明春游回到家后覺(jué)得很口渴，倒水時(shí)發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是他就拿出水壺，倒入小半壺自來(lái)水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開(kāi)了，壺口處冒出大量“白氣”．小明關(guān)掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當(dāng)他向水瓶中灌水時(shí)，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點(diǎn)兒濺到自己身上．小明嚇了一跳，立刻將水壺放下．過(guò)了好一會(huì)兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒(méi)有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象．小明覺(jué)得很奇怪，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象只有在同時(shí)滿足以下條件時(shí)才會(huì)出現(xiàn)：
①水量比較少（半壺水）；②用大火燒開(kāi)水，水開(kāi)后立即灌入水瓶．
（1）原文中“幾分鐘后，水開(kāi)了，壺口處冒出大量‘白氣’”，“白氣”的形成先后經(jīng)過(guò)的物態(tài)變化是先后．
（2）液體沸騰需要滿足條件是
（3）原來(lái)已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時(shí)再次沸騰的原因是．

八年級(jí)1班的同學(xué)在老師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行．
（2）除了圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是．圖中，中心有孔的紙板的主要作用是 （寫(xiě)出一條即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因?yàn)檫@樣可以
實(shí)驗(yàn)中觀察到水中的氣泡在沸騰時(shí)有什么特點(diǎn)．
（4）下表是小亮小組的測(cè)量數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)在上圖坐標(biāo)中畫(huà)出圖象，小亮小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是，他想這可能是由于當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的．但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．小亮否定自己剛才想法的理由是：．

時(shí)間/s	0	30	60	90	120	150	180	210
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98

（5）小亮重新審查并確認(rèn)自己小組的操作沒(méi)有問(wèn)題后，猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問(wèn)題導(dǎo)致了較大的誤差．請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確：，．

如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中甲為放在玻璃板前面的點(diǎn)燃的蠟燭，乙為所成的像．
（1）該實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡，利用玻璃板既能光線，又能透射光線的特點(diǎn)，是為了能確定．此時(shí)需拿一支（選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的同樣的蠟燭，豎立在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭直到看上去它跟（選填“甲”或“乙”）完全重合．
（2）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是．
（3）移去玻璃板后面的蠟燭，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭甲的像（選填“能”或“不能”）．
（4）小明把四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃板直立在桌面上，用于研究像與物左右位置的關(guān)系．其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->

在探究“光的反射定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作．
（1）讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，如圖甲所示，反射角入射角． 若將一束光貼著紙板沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的方向射出，因?yàn)樵诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中光路是的．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光線與入射光線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)，紙板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線．