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科目： 來(lái)源： 題型：

下面物體中受的是平衡力的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列四圖反映了二力平衡的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)一座高山呼喊，若經(jīng)過(guò)10S后聽(tīng)到回聲，則人與高山的距離是多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目： 來(lái)源： 題型：

用一把梳子如何探究音調(diào)與頻率的關(guān)系呢？
步驟：
手指慢慢劃過(guò)梳子齒，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音；再快速劃過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音
手指慢慢劃過(guò)梳子齒，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音；再快速劃過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音
；
結(jié)論：
物體的振動(dòng)頻率越快、音調(diào)越高；物體的振動(dòng)頻率越慢、音調(diào)越低
物體的振動(dòng)頻率越快、音調(diào)越高；物體的振動(dòng)頻率越慢、音調(diào)越低
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

自然界存在著無(wú)窮的奧秘，科學(xué)家是通過(guò)
科學(xué)探究
科學(xué)探究
去認(rèn)識(shí)它們的．科學(xué)家的這一活動(dòng)一般需要做這樣一些事：
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
，做出猜想和假設(shè)，
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，
分析論證
分析論證
，在這一活動(dòng)中
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
是不可缺少的環(huán)節(jié)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

往水瓶中灌水，聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，原因是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑時(shí)，計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，應(yīng)（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于聲音的傳播速度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們聽(tīng)到聲音的響度是（　　）

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同步練習(xí)冊(cè)答案