在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）請(qǐng)你指出圖1中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是，這種錯(cuò)誤使得測(cè)得的溫度值（選填“偏小”或“偏大”）．
（2）改正錯(cuò)誤后，他們點(diǎn)燃酒精燈后即開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)水中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄的水的溫度如表所示．

時(shí)間/min	…	8	9	10	11	12	13	14	15
溫度/℃	…	92	94	96	97	98	98	98	98

①水沸騰時(shí)大量氣泡上升，如圖2中a、b所示的是觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的兩種情景，其中水沸騰時(shí)的情景為（填“a”或“b”）
②利用表中數(shù)據(jù)，在圖3中描繪出水的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線；
③由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：水的沸點(diǎn)是℃，水在沸騰過(guò)程中，需要（選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”）
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，請(qǐng)你提出一條合理化建議：．
（4）水在沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”．“白氣”是水蒸氣遇冷（填物態(tài)變化名稱）形成的．將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間，觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是，同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了．

練習(xí)使用溫度計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的的規(guī)律制成的．
（2）如圖甲所示溫度計(jì)的分度值是℃，讀數(shù)方法正確的是（選填“A”、“B”或“C”）．示數(shù)為℃；如圖乙所示溫度計(jì)的示數(shù)是℃．
（3）如圖丙所示是某同學(xué)測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)的一部分，分度值是℃，它的示數(shù)是℃，該同學(xué)的體溫屬于（選填“正�！被颉安徽��！保┓秶�．在用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，下列哪種操作是正確的．

探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是，通過(guò)探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的．
（2）在敲鼓時(shí)，用鼓錘敲擊鼓面，在聽(tīng)到鼓聲同時(shí)，還可看見(jiàn)鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的產(chǎn)生的；用力越大，聽(tīng)到的鼓聲越響，表明鼓面的越大，鼓聲的響度越大．
（3）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變（選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音了，這是由于．

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，它說(shuō)明了．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是．
（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到，并由此推理可知：．

如圖所示，小明盛熱湯時(shí)，戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的，什么都看不清了，在此過(guò)程中，發(fā)生的物態(tài)變化，（選填“只有汽化現(xiàn)象”、“只有液化現(xiàn)象”、“先液化后汽化”或“先汽化后液化”）．

如圖所示，是夏天身體健康的王剛同學(xué)在游泳上岸后站立時(shí)的情境示意圖，他從游泳池起來(lái)后，冷得直哆嗦，這是因?yàn)樗?!--BA-->的緣故；圖中王剛的姿勢(shì)是為了（選填“加快”或“減慢”）水分的蒸發(fā)．

聲波可以用來(lái)傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是，屬于利用聲波傳遞信息的是（填寫字母代號(hào)）
A．用超聲波碎石    B．教師講課    C． 利用B超做體檢    D．超聲波潔牙．

噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此噪聲叫做“隱形殺手”，現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要項(xiàng)目之一．如圖所示，甲、乙分別是從和減弱噪聲．如圖丙所示，在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)儀是測(cè)定聲音的（填寫聲音的相關(guān)牲征），它（選填“能”或“不能”）減弱噪聲．

宇航員在沒(méi)有空氣的月球上對(duì)著山崖喊話，（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到回聲，這是因?yàn)?!--BA-->．

在一些“模仿秀”電視節(jié)目中，表演者在模仿歌星演唱時(shí)，主要是模仿歌星聲音的；多種樂(lè)器合奏比單一樂(lè)器演奏的聲音更豐富，因?yàn)椴煌�種類的樂(lè)器各自具有獨(dú)特的；小強(qiáng)在使用小提琴前常常旋動(dòng)琴弦軸調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了改變聲音的（本題填寫聲音的相關(guān)牲征）．