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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于材料與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不是反映材料物理屬性的物理量是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

燃料的燃燒,使人類獲得大量的
內(nèi)
內(nèi)
能,同時(shí)也造成了
環(huán)境污染和生態(tài)破壞
環(huán)境污染和生態(tài)破壞
,所以保護(hù)環(huán)境,控制和消除
污染
污染
,已成為目前需要解決的重大課題.

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科目: 來(lái)源: 題型:

公共汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后漸漸進(jìn)入車站,最后停下,在這個(gè)過(guò)程中是
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能.

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科目: 來(lái)源: 題型:

材料在人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中具有極其重要的作用,材料的發(fā)展也為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ),但材料的發(fā)展及大量使用也帶來(lái)了不少的
資源
資源
環(huán)境
環(huán)境
問(wèn)題.因此我們要用“可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)”和“環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”來(lái)開(kāi)發(fā)和利用材料的各種特性,合理利用資源,有效地保護(hù)環(huán)境.

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科目: 來(lái)源: 題型:

有些材料在低溫下電阻會(huì)消失而成為超導(dǎo)體,當(dāng)電流通過(guò)超導(dǎo)體時(shí),超導(dǎo)體兩端的電壓為
,消耗的功率為
,放出的熱量為

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科目: 來(lái)源: 題型:

制作耳機(jī)時(shí)需要一塊很薄的鐵片(振動(dòng)片),可以取普通的鐵片用錘子繼續(xù)鍛薄,這是由于鐵有
延展
延展
性.傳統(tǒng)的鐵鍋也是利用金屬的這種屬性把整塊的鐵板鍛打成鍋的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

光沿光纖傳播遵循
光的反射
光的反射
規(guī)律.利用光纖傳播的優(yōu)點(diǎn):信息容量
、抗干擾力
強(qiáng)
強(qiáng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

電磁波在真空中的傳播速度是
3×108
3×108
m/s.電磁波的波長(zhǎng)越大,頻率
越低
越低

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某課外活動(dòng)小組為了估測(cè)大氣壓的大小,根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)方案,如圖所示,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
A.記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F,這就是大氣對(duì)吸盤的壓力.
B.將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上,用力擠壓吸盤.
C.用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著掛鉤緩慢向上拉,直到吸盤脫離玻璃板面.
D.量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑:計(jì)算出吸盤與玻璃板的接觸面積為S.
E.根據(jù)p=
Fs
,計(jì)算出大氣壓的大小p.
(1)由于疏忽,實(shí)驗(yàn)小組將前三項(xiàng)的順序?qū)戭嵉沽,正確的順序是
BCA
BCA

(2)實(shí)驗(yàn)中將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上,蘸水的目的是
盡量將吸盤內(nèi)的空氣排干凈
盡量將吸盤內(nèi)的空氣排干凈

(3)如果實(shí)驗(yàn)中所用的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0-15N,為了測(cè)出大氣壓的大小,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中所選吸盤的面積應(yīng)盡量
小一些
小一些
 (選填“大一些”或“小一些”).
(4)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓值與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值相差很大.成員們分析,可能是測(cè)得的吸盤的面積不準(zhǔn)確;也可能是吸盤與玻璃板面脫離時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不準(zhǔn)確;還可能是:
吸盤漏氣;或吸盤與接觸面之間有雜質(zhì);或吸盤內(nèi)空氣沒(méi)有排干凈等;(合理即可)
吸盤漏氣;或吸盤與接觸面之間有雜質(zhì);或吸盤內(nèi)空氣沒(méi)有排干凈等;(合理即可)
 (寫(xiě)出一條).
(5)實(shí)驗(yàn)小組又把玻璃板分別斜放、立放,使彈簧測(cè)力計(jì)向不同方向拉吸盤,也都測(cè)出了大氣壓的值.這說(shuō)明大氣壓的方向是
向各個(gè)方向的
向各個(gè)方向的

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