如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一塊木塊的重力，使彈簧伸長(zhǎng)的力是（　　）

民諺俗語(yǔ)中蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)，例如“火場(chǎng)之旁，必有生風(fēng)”，請(qǐng)解釋該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因．

李軍同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模擬“云和雨的形成”，如圖所示，請(qǐng)寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程主要的物態(tài)變化的名稱(chēng)．

某物理學(xué)習(xí)小組，選擇如圖所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：

（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，小組同學(xué)應(yīng)選擇圖中的哪兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn)？答：（選填字母序號(hào)）；器材確定后，接著小組同學(xué)讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過(guò)兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處，如圖的甲、乙所示．比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越．
（2）如果選擇A、B兩個(gè)透鏡，他們還可以探究：凸透鏡的焦距大小與的關(guān)系．
（3）這次探究活動(dòng)中，運(yùn)用的一種主要的科學(xué)研究方法是．

小韜和同學(xué)出去野餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘記帶火種．小韜想出了辦法，他將透明塑料袋裝上水，放在太陽(yáng)底下，點(diǎn)燃了樹(shù)枝，獲得了火種．這是利用了知識(shí)．他們?cè)诿�密的�?shù)蔭下，看到了圓圓的光斑這是現(xiàn)象，回家后，小韜同學(xué)想研究這一現(xiàn)象，于是他按圖所示的裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)．如果易拉罐底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他這時(shí)在半透明紙上看到的是．

如圖所示，是小玉在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)前選擇蠟燭A和B的要求是：；小玉在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將（填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”）蠟燭的像；在尋找蠟燭像的位置時(shí)，小玉在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭B，都不能與蠟燭A的像重合，其原因可能是；小玉經(jīng)過(guò)思考進(jìn)行調(diào)整后，把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，并觀察到蠟燭B與蠟燭A的像重合，如圖c所示；這說(shuō)明：．小玉又用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像，請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像．

用回聲可以幫助船只測(cè)量水深，因此在海洋和江河的考察船上都裝置有聲吶．如果聲音在水中的傳播速度為1500m/s，某考察船在考察時(shí)發(fā)出聲音1.6s后接收到了回聲，那么這里的水深為多少？

小清用一把刻度尺測(cè)物理課本的長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：25.79cm；25.806cm； 25.81cm； 26.82cm，25.82cm，問(wèn)物理課本的長(zhǎng)度是多少？

如圖所示，a、b兩條光線是由同一發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的經(jīng)平面鏡反射后的光線，試根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，作出發(fā)光點(diǎn)S的位置．

（1）如圖1所示，是一條經(jīng)水面反射后的光線．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出其入射光線，標(biāo)出入射角的度數(shù)，并畫(huà)出折射光線的大致方向．

（2）在圖2中根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫(huà)出物體AB在平面鏡中的像A′B′．
（3）完成圖3所示的光路圖．