下列事例中，利用大氣壓的是（　�。�

宇航員把壓縮餅干帶到月球上，下列物理量中哪個量是一定變化的（　�。�

【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個問題，符合探究點撥中的哪一點？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運動會．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運動場進行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認為甲、乙的觀察都不準確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個探究性的問題嗎？

拿一面鑼來，將它敲響．用力按住鑼面，鑼聲消失了．怎樣解釋這個現(xiàn)象？

一架飛機的飛行速度是聲速的兩倍，在6000m高空水平飛行．當(dāng)你在地面上聽到飛機在頭頂上方的轟鳴聲時，飛機已飛到前方多遠的地方（水平距離）？

設(shè)計一個方案來證明發(fā)聲體正在振動．（所選器材最少為最佳）

找一根長木棍，一位同學(xué)用針尖輕輕地刮木棍的一頭，刮木棍的沙沙聲連他自己都聽不清．另一位同學(xué)在木棍的另一頭，把耳朵緊貼木棍，卻能聽到他拍來的“電報”．想想聲音是通過什么途徑傳播的？

你試試能用哪些方法使下面的這些物體發(fā)聲？
一根棉線或者橡皮筋；一個酒杯；一個筆帽；
它們在發(fā)聲時的共同之處是．通過上述探究，現(xiàn)在我知道了：聲音是產(chǎn)生的．

鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)抽氣機開動時，將聽見，這是因為．

小明做的讀書筆記有些遺漏，請你把它填上
（1）上體育課時，老師吹口哨聲是由于空氣的，如果這時空氣溫度是15℃，則口哨聲傳播速度是m/s．
（2）人們在岸上行走會嚇跑水中的魚，魚聽到的聲音是由進行傳播的；月球上是的，傳播聲音．
（3）一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，也停止；聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)常分為，和三類．