科目： 來(lái)源： 題型：

玻璃對(duì)光的折射本領(lǐng)比水強(qiáng)．圖中（a）中給出了光從空氣斜射入水中的光路圖，在（b）中以相同的入射角射入到玻璃，請(qǐng)畫(huà)出折射光線的大致位置．

科目： 來(lái)源： 題型：

在圖中畫(huà)出經(jīng)凸透鏡折射后的三條光線．

科目： 來(lái)源： 題型：

小黃和小楊為了研究物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和物體在同一直線上所受合力之間的關(guān)系．做了如下實(shí)驗(yàn)，她們先讓小車(chē)在光滑的水平桌面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中設(shè)法用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上分別向左、右對(duì)小車(chē)施加拉力．拉力和小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別如圖6的A、B、C、D所示，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)條件，歸納得出結(jié)論．
（1）由A、B兩圖可知：

當(dāng)物體在同一直線上所受合力為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變

當(dāng)物體在同一直線上所受合力為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變

．
（2）由C、D兩圖可知：

當(dāng)物體在同一直線上所受合力不為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

當(dāng)物體在同一直線上所受合力不為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

圖中（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中圖

（a）

（a）

主要表示“力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變”；圖

（b）

（b）

主要表示“力能使物體發(fā)生形變”[均選填“（a）”或“（b）”]．圖（c）中小孩子力氣小，一根彈簧也拉不開(kāi)；運(yùn)動(dòng)員力氣大，很容易拉開(kāi)三根彈簧．這說(shuō)明：在力的方向、作用點(diǎn)確定的情況下，

力越大，力的作用效果越明顯

力越大，力的作用效果越明顯

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科目： 來(lái)源： 題型：

“閱兵”已成為我國(guó)國(guó)慶的一個(gè)經(jīng)典節(jié)目，圖中所示方隊(duì)邁著整齊的步伐通過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，隊(duì)中的戰(zhàn)士以身邊戰(zhàn)友為參照物，他是

靜止

靜止

的，判斷依據(jù)是他相對(duì)于隊(duì)友的

位置

位置

不發(fā)生變化．新型戰(zhàn)機(jī)整齊地在方隊(duì)上空飛越藍(lán)天，說(shuō)明戰(zhàn)機(jī)比方隊(duì)運(yùn)動(dòng)得

快

快

（選填“快”或“慢”），判斷的依據(jù)是：在相等的時(shí)間內(nèi)飛機(jī)比方隊(duì)通過(guò)的

路程長(zhǎng)

路程長(zhǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

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