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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,兩位同學(xué)分別用A、B刻度尺測(cè)同一物體長(zhǎng)度,其中測(cè)量正確的是
A
A
刻度尺,該物體的長(zhǎng)度為
2.23
2.23
cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在圖所示電路中,兩盞燈的連接方式是
聯(lián).若兩盞燈完全相同,電源電壓為9V,閉合開(kāi)關(guān)后,電壓表V1的示數(shù)為
4.5
4.5
V,電壓表V2的示數(shù)為
4.5
4.5
V.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,閉合開(kāi)關(guān) S 后,兩只燈泡都能發(fā)光,每只電表都有正常的示數(shù),則下列 判斷中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,說(shuō)明:
(1)實(shí)驗(yàn)中需要平面鏡,老師提供了大小一樣的透明玻璃板和鏡子(背面鍍銀)給同學(xué)們選擇.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用
透明玻璃板
透明玻璃板
作平面鏡,目的是為了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能準(zhǔn)確找到像的
位置
位置
;
(2)為了比較像與物到平面鏡的距離是否相等,實(shí)驗(yàn)還需準(zhǔn)備的器材是
刻度尺
刻度尺
;
(3)實(shí)驗(yàn)中選擇兩根相同的蠟燭A和B,它的作用是為了比較像與物
大小關(guān)系
大小關(guān)系
;
(4)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,小蘭在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)平面鏡后面豎直放置的蠟燭B,都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是
玻璃板與桌面不垂直
玻璃板與桌面不垂直

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)小明把蠟燭(物體)、凸透鏡及光屏放在光具座上(如圖所示),此時(shí)的物距是
25
25
cm,若前后移動(dòng)光屏后,將能看到一個(gè)
立、
縮小
縮小
(選填“縮小”或“放大”)的
實(shí)
實(shí)
(選填“實(shí)”或“虛”)像;
(2)小明要把物距調(diào)整為8cm,他想通過(guò)單獨(dú)移動(dòng)上面的其中一個(gè)器材實(shí)現(xiàn)自己的目的.根據(jù)圖示的情景,寫出小明調(diào)整物距的兩種方法.
方法一:?jiǎn)为?dú)把蠟燭座的中心線調(diào)到尺上
73
73
cm的位置;
或方法二:
將凸透鏡移動(dòng)光具座的82cm的位置
將凸透鏡移動(dòng)光具座的82cm的位置
;
物距調(diào)整為8cm后,小明再前后移動(dòng)光屏,在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到一個(gè)清晰的像.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明、小芳、小李探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”,設(shè)計(jì)電路圖(如圖甲所示),并連好電路做相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)測(cè)量A處電流:小明把電流表接入電路的A處,閉合開(kāi)關(guān)測(cè)得A處的電流為0.8A.小明所選用電流表的量程為:0-
3A
3A

(2)測(cè)量B處電流:小明再把電流表接在電路的B點(diǎn)處,電流表的情景如圖乙所示;
小芳不認(rèn)同小明的做法,把電流表重新接入B點(diǎn),電流表的情景如圖丙所示;
小李思考后認(rèn)為
小芳
小芳
的測(cè)量方法更精確;原因是其選擇量程較另一個(gè)量程的最小分度值更
;B點(diǎn)處電流的大小應(yīng)該為
0.5A
0.5A
;
(3)測(cè)量C處電流:小李根據(jù)上述的正確實(shí)驗(yàn)操作和測(cè)量數(shù)據(jù),猜想C處的電流大小為0.3A,精確測(cè)量時(shí)電流表的情景可能會(huì)如圖所示(請(qǐng)?jiān)趫D中畫出所選量程和指針?biāo)傅奈恢茫Y(jié)果小明通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了小李的猜想完全正確.
(4)由上述三處電流的測(cè)量數(shù)據(jù),可知并聯(lián)電路的電流規(guī)律是:
并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和

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科目: 來(lái)源: 題型:

國(guó)慶前,某校為了下午進(jìn)行的“迎國(guó)慶”集會(huì),中午就把所有學(xué)生座椅整齊地放在會(huì)場(chǎng)中.結(jié)果經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的爆曬,下午集會(huì)時(shí),椅子都變得很燙.小明用少量水把椅子弄濕,不一會(huì)兒,椅子就干了,也變得不太燙了.
(1)說(shuō)明上述發(fā)生的情景屬于哪種物態(tài)變化;
(2)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的物理知識(shí)解釋“變得不太燙”的原因.

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科目: 來(lái)源: 題型:

按如圖1的電路圖,在如圖2中用筆劃線代替導(dǎo)線連好電路(電流表選用較小的量程).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,有一條光線射入透鏡,另一條光線射出透鏡.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它們對(duì)應(yīng)的折射光線和入射光線.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知同一聲音兩次到達(dá)人耳的間隔在0.1s以上,人就能分辨出它們來(lái).已知聲音在空氣中傳播的速度是340m/s,在鐵中是5200m/s.小明和小芳合作,小明在一條長(zhǎng)為34m空心直鐵管的一端敲擊一下,在另一端的小芳首先聽(tīng)到的是
鐵管
鐵管
(選填“鐵管”或“空氣”)傳過(guò)來(lái)的聲音;敲擊的聲音通過(guò)空氣介質(zhì)傳到人耳需時(shí)
0.1
0.1
s;小明敲擊鐵管的聲音通過(guò)兩種介質(zhì)傳到小芳的耳中時(shí),小芳
不能
不能
(填寫“能”或“不能”)區(qū)分兩種不同介質(zhì)傳過(guò)來(lái)的聲音.

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同步練習(xí)冊(cè)答案