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科目： 來源： 題型：

（2012?寧德質(zhì)檢）如圖，小鳥棲息在離水面5m的樹枝上，小鳥在水中的像到水面的距離是
5
5
m，小鳥在水中的像是
虛
虛
像（填“實”或“虛”）；小鳥所受的重力與樹枝對它的支持力是一對
平衡力
平衡力
（填“平衡力”或“相互作用力”）．當小鳥揮動翅膀時，對空氣產(chǎn)生一個向下的壓力，由于物體間力的作用是
相互
相互
的，空氣會對小鳥產(chǎn)生一個向上的升力，開始時向上的升力
大于
大于
（填“大于”、“等于”或“小于”）重力，使得小鳥加速上升．

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科目： 來源： 題型：

用手機（或鬧鐘）做聲源，將其用泡沫塑料墊起，或?qū)⑵渲糜诳占埡兄�，或用棉花塞住耳朵，感覺一下聽到的聲音有何不同？請問它們分別是從什么途徑來減弱噪聲的？

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科目： 來源： 題型：

李穎同學用洗衣機洗衣服，洗衣機沒放平就開動了洗衣機，洗衣機機身振動發(fā)出噪聲，李穎趕緊用棉花把耳孔塞上，她的做法對嗎？應(yīng)該怎樣做？

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科目： 來源： 題型：

物理學中噪聲是指（　　）

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科目： 來源： 題型：

植樹造林既可以在白天給人類制造
氧氣
氧氣
，又可以成為
噪聲
噪聲
的屏障，所以我們應(yīng)該愛護林木．

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科目： 來源： 題型：

下列各例是利用哪種途徑減弱噪聲的？
（1）公路兩側(cè)設(shè)有隔音板
傳播過程中減弱
傳播過程中減弱
；
（2）摩托車的排氣管制成特殊的形狀
聲源處減弱
聲源處減弱
；
（3）紡織工人上班時戴耳罩
人耳處減弱
人耳處減弱
．

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科目： 來源： 題型：

如圖所示是兩種聲音的波形，從圖形可知：甲是
樂音
樂音
的波形，理由是
波形是有規(guī)律的
波形是有規(guī)律的
；乙是
噪聲
噪聲
的波形，理由是
波形是雜亂無章的
波形是雜亂無章的
．

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科目： 來源： 題型：

看課本第26頁圖表，完成填空，回想在這些環(huán)境中的感受．
（1）樹葉在微風吹動下的沙沙聲大約
10
10
dB．
30～40
30～40
dB是較理想的安靜環(huán)境；
（2）人大聲說話時聲音等級可達到
70
70
dB，已經(jīng)干擾
學習
學習
、影響
生活
生活
．

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科目： 來源： 題型：

噪聲的等級劃分：以
分貝
分貝
為單位來劃分聲音強弱的等級．分貝符號為
dB
dB
，其前面數(shù)字越大，表明噪聲越強．

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科目： 來源： 題型：

聲音從產(chǎn)生到引起聽覺分為三個階段，分別是：
聲源的振動產(chǎn)生聲音
聲源的振動產(chǎn)生聲音
→
空氣等介質(zhì)的傳播
空氣等介質(zhì)的傳播
→
鼓膜的振動
鼓膜的振動
．

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同步練習冊答案