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科目: 來源: 題型:

如圖,某物塊用細線系在彈簧測力計下,在空氣中稱時示數(shù)是15N,浸沒在水中時示數(shù)是5N,則此物塊受到水的浮力為
10
10
N.

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科目: 來源: 題型:

質(zhì)量較大的鴿子與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行,如果它們的動能相等,那么( 。

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有表電路的識別
(1)兩盞燈的連接

(2)三盞燈的連接

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無表電路的識別:請寫出下列各電路圖中,當開關(guān)閉合時燈泡的連接方式:

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科目: 來源: 題型:

開關(guān)斷開、閉合時電路的識別:

(1)如圖1所示電路中,要使燈L1和L2連接成并聯(lián)電路,應閉合開關(guān)
S2和S3
S2和S3
;要使兩燈連接成串聯(lián)電路,應閉合開關(guān)
S1
S1
,同時斷開開關(guān)
S2和S3
S2和S3
.如果同時閉合開關(guān)S1和S3則會出現(xiàn)
短路
短路

(2)如圖2所示電路中,當只閉合開關(guān)S1時,
L1
L1
亮;當只閉合開關(guān)S2時,燈
L3
L3
亮;當開關(guān)S1、S2都閉合時,燈
L1、L2和L3
L1、L2和L3
亮,此時是
聯(lián)電路;當開關(guān)S1、S2都斷開時,燈
L1、L2和L3
L1、L2和L3
亮,此時是
聯(lián)電路.
(3)如圖3所示電路中,當只閉合開關(guān)S3時,燈
L3
L3
發(fā)光;當開關(guān)S1、S2、S3都閉合時,燈
L1、L2和L3
L1、L2和L3
發(fā)光,它們是
聯(lián)的.若想讓L1和L3發(fā)光,L2不發(fā)光則應閉合開關(guān)
S2和S3
S2和S3
,斷開開關(guān)
S1
S1

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科目: 來源: 題型:

導體容易導電是因為導體中有大量的
自由電荷
自由電荷

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科目: 來源: 題型:

下面的說法中正確的是( 。

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有一支玻璃瓶,它的質(zhì)量為0.1千克.當瓶內(nèi)裝滿水時,瓶和水的總質(zhì)量為0.5千克.用此瓶裝金屬顆粒若干,瓶和金屬顆粒的總質(zhì)量為1.7千克,若在裝金屬顆粒的瓶中再裝滿水時,瓶、金屬顆粒和水的總質(zhì)量為1.98千克.求:金屬顆粒的密度.

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某小組同學探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān).他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗,用量筒和天平分別測出它們不同體積時的質(zhì)量,并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中.
表一  銅塊
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
1 1 8.9
2 3 26.7
3 9 80.1
表二  鐵塊
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4 2 15.6
5 4 31.2
6 6 46.8
表三 鋁塊
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
7 5 13.5
8 10 27.0
9 15 40.5
①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了
使實驗結(jié)論具有普遍意義
使實驗結(jié)論具有普遍意義

②分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比

③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同

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科目: 來源: 題型:

“高原反應”是怎么回事?

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