相關(guān)習(xí)題
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
樂音的三個特性分別是響度、 和 ．女同學(xué)的聲音較尖細，是指她聲音的 較高．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
利用聲音可以擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音具有
；隆隆雷聲預(yù)示大雨將臨，這說明聲音可以傳遞
．如圖，醫(yī)生正在用聽診器為病人診�。畞碜曰颊叩穆曇敉ㄟ^橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的
（音調(diào)/響度）．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
小強在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的 不同來判斷的．小明說話“聲音洪亮”，說明他說話聲音的 大．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
城市主要道口設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備．某時刻該設(shè)備的顯示屏上顯示51.10的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是 ，若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將 （增大/減�。�
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
聲音在介質(zhì)中是以 的形式傳播，正常人聽不到某物體發(fā)出的“聲音”，但是大象卻能聽得到，這是由于振動物體發(fā)出的是 （次聲波/超聲波）．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
減小噪聲的途徑有三條：① ，如在摩托車排氣管上裝消聲器；②在人耳處減弱噪聲，如 ；③教室和馬路之間栽種樹木是為了 ．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，如圖所示．對著管口吹氣，由于空氣柱的
就會產(chǎn)生聲音．管的長短不同，發(fā)出聲音的
（填“音調(diào)、響度、音色”）就不同，這樣就做成了一個小吸管樂器．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
漁民在捕魚時常用木棒敲打船板發(fā)出聲響，把魚群去趕到一定的方向去，以利于捕撈，這是利用了水能夠 的原理；古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來，這是應(yīng)用了 的知識．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：解答題
蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的 ，它能準確地判斷障礙物或捕捉目標的位置，是由于回聲定位的原理，科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了 裝置，可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2012年單元測試卷（無錫市蠡園中學(xué)）（解析版）
題型：選擇題
為了減弱教室內(nèi)受到的噪聲干擾，下列方法中不可取的是（ ）
A．關(guān)閉門窗
B．由交警部門在校區(qū)附近設(shè)立禁鳴標志
C．學(xué)校圍墻邊植樹造林
D．在耳朵里塞一小團棉花
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