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科目: 來源: 題型:填空題

影響液體蒸發(fā)的因素有________、________、________.

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科目: 來源: 題型:單選題

外形完全相同的實心鋁塊和鐵塊,下列器材不能區(qū)別它們的是


  1. A.
    用彈簧測力計和細線
  2. B.
    用量筒和水
  3. C.
    用天平
  4. D.
    用磁鐵

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科目: 來源: 題型:單選題

如圖所示的電路中,電源電壓為6V,當開關(guān)S閉合后,燈L1 和L2都不亮,電壓表的示數(shù)接近6V,下列對電路故障判斷正確的是


  1. A.
    一定是L1 斷路
  2. B.
    可能是L2 斷路
  3. C.
    可能是開關(guān)S斷路
  4. D.
    一定是滑動變阻器斷路

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科目: 來源: 題型:解答題

小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時遇到一些問題.請你幫他解決:
(1)他發(fā)現(xiàn)他用的凸透鏡上沒有標明焦距多大,怎樣利用陽光測量焦距?畫圖說明.
(2)他開始使用時器材的擺放如圖所示,請你提醒他,要使像能夠成在光屏的中央,光屏要向________調(diào)整(選填“上”或“下”).
(3)實驗中,他觀察了蠟燭在遠處的像后,把蠟燭向凸透鏡靠近一些時,光屏上的像不清楚,為了得到清晰的像,光屏要移到離凸透鏡________ (選填“近”或“遠”) 些的地方.為什么有時無論怎樣移動光屏,光屏上都沒有像:________.
(4)小明實驗中聯(lián)想到去年去瑞金旅游時他爸爸照的兩張像(如圖所示),照了左圖照片要再照右圖照片時,他爸爸應離紅井更________(選填“近”或“遠”),照相機的暗箱應________(選填“拉長”或“縮短”)些,此時,物距與焦距的關(guān)系是________.

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科目: 來源: 題型:單選題

為了使快速降落的“神州五號”返回艙安全著陸,以免撞壞,返回艙在距離地面幾十米處,向下迅速噴出高壓氣體,從開始碰氣到安全著陸,返回艙的


  1. A.
    動能增加,重力勢能減少,機械能不變
  2. B.
    動能減少,重力勢能減少,機械能減少
  3. C.
    動能減少,重力勢能增加,機械能不變
  4. D.
    動能不變,重力勢能減少,機械能減少

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科目: 來源: 題型:填空題

在防范甲型H1N1流感疫情中,體溫計發(fā)揮了重要作用.圖中體溫計的示數(shù)是 ________℃,讀作 ________,它是利用水銀的 ________性質(zhì)制成的;請寫出一點有關(guān)體溫計使用的注意事項:________.

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科目: 來源: 題型:單選題

下列數(shù)據(jù)中最接近事實的是


  1. A.
    乒乓球的直徑約40cm
  2. B.
    家庭電路電壓是220V
  3. C.
    一個成人的質(zhì)量約為50g
  4. D.
    人走路時的一般速度為10m/s

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科目: 來源: 題型:解答題

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組鉤碼重G(N)動滑輪G′(N)拉力F(N)機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么?
________和________.
(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的動滑輪的機械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點即可)________.
(3)請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點):
①________.
②________.

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科目: 來源: 題型:單選題

小明同學在做“觀察水的沸騰”實驗中,描繪出的溫度隨時間變化的圖象如圖.下列分析正確的是


  1. A.
    可以用體溫計測量此實驗中水沸騰的溫度
  2. B.
    從圖象可分析出此時氣壓大于1個標準大氣壓
  3. C.
    水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象
  4. D.
    不考慮蒸發(fā)過程中質(zhì)量的微小變化,水在沸騰過程中因為溫度不變,所以內(nèi)能也不變

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科目: 來源: 題型:解答題

下列各圖分別說明什么物理知識:

(1)________;
(2)________;
(3)________.

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