李明利用如圖所示實驗裝置探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他把裝置中的直銅線ab通過導(dǎo)線接在量程為3A的電流表的兩接線柱上，當(dāng)讓ab迅速向右運動時，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn)．你認為最可能的原因是 （ ）
A．感應(yīng)電流太小，無法使指針明顯偏轉(zhuǎn)
B．銅線ab太細，換用銅棒進行實驗便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)
C．a(chǎn)b運動方向不對，應(yīng)將ab改為向左運動
D．a(chǎn)b運動方向不對，應(yīng)將ab改為上下運動

發(fā)電機是利用    現(xiàn)象制成的．通過發(fā)電機把    轉(zhuǎn)化為電能；通電線圈在磁場里發(fā)生轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)了電能轉(zhuǎn)化為    能；電磁繼電器是利用    控制工作電路通斷的開關(guān)．

小明同學(xué)自制的“小小電動機”，接通電路后，線圈開始轉(zhuǎn)動，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)    和    時，線圈轉(zhuǎn)動的方向就會與原來相反．

如圖裝置為一監(jiān)測鍋爐內(nèi)的壓力大小的報警器，在壓力小于某個安全值時，綠燈常亮當(dāng)壓力超過安全值時，紅燈亮、電鈴響而報警．試說明其工作原理．

閱讀短文，回答問題
從無意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年，法拉第想到：既然電流可以產(chǎn)生磁，那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電流呢？他決心去探索“磁生電”的途徑，并對這個問題進行了長期艱苦的探索．1831年的一天，他做的實驗再次失敗，他依然想不出個所以然，只好動手收拾器材，就在他從線圈中收起一根磁鐵時，無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下；于是他抓住這一機會探究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流--“磁”確能產(chǎn)生電流！

法拉第在不斷重復(fù)這個實驗的時候，領(lǐng)悟到：靜止的磁不能產(chǎn)生電，只有運動的磁才能生電�。≡S多年來，那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問題，答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前，原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪，大凡人們在思考問題的時候，總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來進行邏輯推理，這叫做思維定勢．到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息，再要前進就困難了．

閱讀上文后，請你回答：
（l）“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象！請你舉一個實際應(yīng)用的例子．
（2）我們要有新的發(fā)現(xiàn)，最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念？（請寫出兩個要點）

掛在樹上的蘋果，靜止時受到的一對平衡力是（ ）
A．蘋果受到的重力和蘋果對樹的拉力
B．蘋果受到的重力和樹受到的重力
C．蘋果對樹的拉力和樹對蘋果的拉力
D．蘋果受到的重力和樹對蘋果的拉力

關(guān)于靜止在水平地面上的汽車，以下說法正確的是（ ）
A．車處于靜止狀態(tài)，它沒有慣性
B．車處于靜止狀態(tài)，所受的力是平衡力
C．車處于靜止狀態(tài)，所以不受力的作用
D．車處于靜止狀態(tài)，是因為它只受到摩擦力

下列事例中，屬于避免慣性帶來危害的是（ ）
A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落
B．錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上
C．汽車在行駛時要保持一定的車距
D．跳遠時，助跑能使運動員跳得更遠

如圖所示，“奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上，下列分析正確的是（ ）

A．“奔馬”受到的重力與手指對它的支持力是一對平衡力
B．“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對平衡力
C．“奔馬”對手指的壓力與手指對它的支持力是一對平衡力
D．“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對相互作用力

某物體在平衡力的作用下，做勻速直線運動．若它所受的平衡力突然全部消失，則物體將（ ）
A．立即停止運動
B．逐漸減慢，最終停下來
C．仍然做勻速直線運動
D．在水平方向上勻速直線運動下去