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科目: 來源:2010-2011學(xué)年江西省吉安市吉水縣丁江中學(xué)八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度.
(1) 他們選擇了鼓(含鼓槌)做實驗,除了這種器材外,至少還需要的實驗器材是______和______;
(2) 如圖所示,甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計時、丙負(fù)責(zé)聽聲.實驗步驟如下,請你將實驗操作步驟D補充完整:
A.量出200m的直線距離s并做記錄;
B.甲同學(xué)用力敲一下鼓,乙同學(xué)看到敲鼓的同時開始記時;
C.當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時立即喊“!;
D.乙同學(xué)______;
E.將測得的時間t記錄下來;
F.重復(fù)做上述實驗兩次,計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v′.
(3) 請你為他們設(shè)計一個測量聲音速度的實驗記錄表格,設(shè)計的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實驗要求.
(4) 請寫出造成本實驗誤差的原因之一:______.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年江西省吉安市吉水縣丁江中學(xué)八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

桌上有凸透鏡和凹透鏡各一個,你有幾種方法可以把它們判斷出來?
從透鏡的結(jié)構(gòu)特點去判斷:
從透鏡對光線的作用去判斷:
從透鏡成像的角度去判斷:

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年江西省吉安市吉水縣丁江中學(xué)八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究課上,老師要求我們制作模型照相機(jī).現(xiàn)在你有以下器材:用硬紙板做成的兩個粗細(xì)相差很少的紙筒,一個焦距為5~10cm左右的凸透鏡,一些塑料薄膜以及一些必要的工具.
請你把制作模型照相機(jī)的最主要的步驟寫出來.
A______;
B______;
C______.
怎樣操作模型照相機(jī),就可以看到清晰的像?
你看到的像與實物相比,有什么不同?

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年江西省吉安市吉水縣丁江中學(xué)八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)探究“視力的矯正”原理,如圖所示.他實驗觀察到如下現(xiàn)象:
①將眼鏡甲放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像變得模糊;只將光屏遠(yuǎn)離透鏡移動時,又能在光屏上看到燭焰清晰的像.
②將另一只眼鏡乙放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像也變得模糊了,只將光屏靠近透鏡移動時,又可以在光屏上看到燭焰清晰的像.
(1)分析實驗現(xiàn)象可知:甲乙兩個眼鏡中,______是凸透鏡,______是凹透鏡.
(2)在實驗現(xiàn)象①和②中,屬于近視眼矯正原理的是______,屬于遠(yuǎn)視眼矯正原理的是______.(填寫實驗現(xiàn)象序號)

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

水牛“哞哞”的叫聲和蚊子“嗡嗡”的叫聲相比較,    的叫聲音調(diào)高,    的叫聲響度大.用小提琴和二胡同時演奏《二泉映月》,憑聽覺就能分辨出小提琴和二胡,是因為二者的    不同.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示為寒暑表和體溫計的一部分,其中 ______圖(選填“甲”或“乙”)為體溫計,其示數(shù)為 ______℃.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,是沙漠中仙人掌的照片,我們發(fā)現(xiàn)仙人掌的葉子是針狀的,這種結(jié)構(gòu)主要是為了    ,有利于仙人掌的生長.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

紅外線具有     效應(yīng),紫外線最顯著的性質(zhì)是     .對于驗鈔機(jī)、電視機(jī)遙控器、響尾蛇捕食和醫(yī)院診斷病情用的B超來說,其中屬于紫外線應(yīng)用的是    

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

植物的光合作用把    能轉(zhuǎn)化為    能;湍急的河水能使小船順流而下,說明運動的物體具有    能.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

顯微鏡可以幫助我們看清肉眼看不見的細(xì)小物體.顯微鏡的物鏡和目鏡都是    ,它的物鏡的焦距很    ,目鏡的焦距較    .(選填“長”或“短“)

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