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科目：
來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：選擇題
安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺(jué)地諦聽(tīng)．這是由于（ ）
A．狗聽(tīng)到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)的對(duì)話
B．狗聽(tīng)到火星發(fā)出的聲音
C．狗聽(tīng)到人耳所不能覺(jué)察的某些高頻率的聲音
D．狗聽(tīng)到無(wú)線電波
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科目：
來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
通過(guò)觀察圖所示的三幅曬衣服的示意圖，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，可知：液體蒸發(fā)的快慢與液體的
、液體的
和液體表面的空氣流速有關(guān)．
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來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
如圖1示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
；如圖2示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
．
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科目：
來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
如圖圖所示，圖中a．b．c．d是四種聲音的波形圖，從圖形可知：圖
是噪聲的波形．請(qǐng)?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法
．
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科目：
來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
端午節(jié)，小霞和小冬幫媽媽煮粽子．煮粽子的水燒開(kāi)后，小霞認(rèn)為要繼續(xù)將火燒得很旺，使鍋內(nèi)水劇烈沸騰，這樣會(huì)很快將粽子煮熟；小冬則認(rèn)為，水沸騰后應(yīng)改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)水微微沸騰，同樣能很快將粽子煮熟．你認(rèn)為誰(shuí)的想法更合理？ ；請(qǐng)寫(xiě)出理由 ．
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來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
水沸騰過(guò)程中水的溫度 （填“升高”、“下降”或“不變”），該過(guò)程水 （填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）．標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，酒精的熔點(diǎn)是-117℃、沸點(diǎn)是78℃；水銀的熔點(diǎn)是-39℃、沸點(diǎn)是357℃．你認(rèn)為要測(cè)沸水的溫度應(yīng)選用 （填“酒精”或“水銀”）溫度計(jì)．液體溫度計(jì)是利用液體 的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的．
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來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵．上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲．
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來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中表演時(shí)，能聽(tīng)到岸上優(yōu)美的音樂(lè)聲，這是因?yàn)槁曇艨梢栽?u> 中傳播．2004年12月26日，南亞、東南亞海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，引發(fā)了罕見(jiàn)的大海嘯，奪走了很多人的生命，后來(lái)人們?cè)谇謇憩F(xiàn)場(chǎng)時(shí)很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動(dòng)物的尸體，人們猜測(cè)可能是地震時(shí)產(chǎn)生的 聲波，動(dòng)物可以聽(tīng)到，而人聽(tīng)不到．
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科目：
來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明______能夠傳聲；但是你身旁的同學(xué)往往卻聽(tīng)不到明顯的聲音，請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想：______．
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來(lái)源：《第1章 聲現(xiàn)象 第2章 物態(tài)變化之汽化和液化》2006年單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
體溫計(jì)的測(cè)量范圍是______，上圖所測(cè)患者的體溫是______℃．
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