㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①
亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②
這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③
這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________ 。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（ ）（2分）
| A．對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。 |
| B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。 |
| C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。 |
| D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。 |
【小題4】劃線句③是_____
_ （環(huán)境、細節(jié)、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ___
_ _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________
。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（ ）（2分）
| A．集體主義教育 | B．認真學習本民族文字的教育 |
| C．愛國主義教育 | D．尊重知識、尊重老師的教育 |
