【題目】閱讀下面科普短文。
一段時間以來,網傳隔夜菜、肉類腌制品不能吃,是因為含亞硝酸鹽。對于亞硝酸鹽大家有眾多疑問。
疑問一:亞硝酸鹽是什么東西?
亞硝酸鹽是一類無機化合物的總稱,主要指亞硝酸鈉(NaNO2),它是白色或淡黃色粉末,有咸味,易溶于水。它是一種常見的食品添加劑,廣泛用于各種火腿、醬鹵肉等熟肉類食品加工,作為防腐劑和護色劑。國家對食品中含有的亞硝酸鹽的最大含量限定為:蔬菜4 mg/kg,肉類3 mg/kg。
疑問二:亞硝酸鹽的“毒”從何來?
亞硝酸鹽本身并無致癌效應,它被吸入血液1~5分鐘后,就已經分解。亞硝酸鹽在胃中酸性環(huán)境下,易與氨基酸的分解產物發(fā)生反應,產生致癌物。當攝入維生素C時可以阻止致癌物產生。
疑問三:隔夜菜中的亞硝酸鹽含量會超標嗎?
實驗人員準備了清炒菠菜、清炒芹菜和小白菜炒肉,三種菜各自被分成6份,常溫和冷藏條件下各保存一半。實驗人員分別取1小時后、6小時后、20小時后的剩菜,經過搗碎、提取、離心、過濾,取出湯汁。通過比色法逐一測得樣品中亞硝酸鹽含量,如下圖所示。
實驗結果表明,三種菜在放置20小時后,無論常溫還是冷藏,亞硝酸鹽含量雖均有增加,但都遠未超過國家標準。
疑問四:攝入多少亞硝酸鹽會對人體產生危害?
人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為每千克體重0.2 mg。我們日常吃的大米、蔬菜、肉品里面幾乎都含有亞硝酸鹽。有數(shù)據(jù)顯示,人體攝入的亞硝酸鹽80%來自蔬菜。如果你體重50 kg,即使一次性吃2.5 kg蔬菜也是安全的。因此,將亞硝酸鹽攝入量控制在安全范圍內不會對人體造成危害。
依據(jù)文章內容,回答下列問題。
(1)亞硝酸鈉中氮元素的化合價為__________。
(2)測定湯汁中亞硝酸鹽的含量時,獲取湯汁的步驟是_________。
(3)人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為_______________。
(4)亞硝酸鹽產生致癌物的原因是____________。
(5)下列有關說法正確的是_________。
A.“吃隔夜菜會致癌”是沒有科學依據(jù)的
B.常溫儲存及冷藏儲存條件下,亞硝酸鹽含量均呈增加趨勢
C.適量吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果,有利于抑制致癌物的產生
D.從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)蔬菜類的隔夜菜亞硝酸鹽含量要高于含肉類的隔夜菜
【答案】 +3 搗碎、提取、離心、過濾 每千克體重0.2 mg 在胃中酸性環(huán)境下,易與氨基酸的分解產物發(fā)生反應產生致癌物 ABC
【解析】(1). 化合物中元素的化合價代數(shù)和為零,設亞硝酸鈉中氮元素的化合價為x,則x+(+1)+(-2)×2=0, x=+3 (2). 由題中信息可知:由測定湯汁中亞硝酸鹽的含量時,獲取湯汁的步驟是搗碎、提取、離心、過濾 (3). 人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為每千克體重0.2 mg。 (4). 亞硝酸鹽本身并無致癌效應,它被吸入血液1~5分鐘后,就已經分解。亞硝酸鹽在胃中酸性環(huán)境下,易與氨基酸的分解產物發(fā)生反應,產生致癌物。當攝入維生素C時可以阻止致癌物產生。 (5). 實驗結果表明,三種菜在放置20小時后,無論常溫還是冷藏,亞硝酸鹽含量雖均有增加,但都遠未超過國家標準。適量吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果,有利于抑制致癌物的產生。從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)蔬菜類的常溫下的隔夜菜亞硝酸鹽含量要高于冷藏的。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年江蘇省連云港市】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是( )
A.a1℃時甲的飽和溶液,升溫至a2℃時仍是飽和溶液
B.乙的溶解度隨溫度的升高而增大
C.相同溫度時,甲的溶解度一定大于乙的溶解度
D.分別將甲、乙的飽和溶液從a2℃將至a1℃時,所得溶液中溶質的質量分數(shù)相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與我們生活生產息息相關。下列說法或解釋不正確的是
A.焚燒秸稈會嚴重污染空氣,主要因為秸稈燃燒產生大量有害氣體和煙塵
B.許多食品會與氧氣發(fā)生反應而變質,故在包裝時可以充入氮氣作為保護氣
C.工廠的污水會嚴重污染河流,可以注入地下來治理
D.農業(yè)上需水量很大,采取滴灌的方式可以提高水的利用效益
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組中某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小李很感興趣,于是,他和同學們進行探究。
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成 ②反應過程中可能有熱量放出
【實驗裝置】如圖所示:
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
①打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是:_________________
②實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出。
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么?
①小張猜想另一種物質是Na2CO3,小李認為不可能。小李的依據(jù)是___________。
②小李取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色。說明反應后所得的溶液呈____________性。
【表達】由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學學習小組的同學按下圖所示,進行酸減中和反應的實驗。
(l)該燒杯中發(fā)生反應的微觀實質是_______________________________;
(2)實驗中證明氯氧化鈉和鹽酸發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是____________________________;
【提出問題】酸堿之間的反應是否必須加人酚散才能證明是否發(fā)生?
【猜想】利用碳酸鈣也可以證實酸堿之間發(fā)生了反應。
【實驗探究】(3)可欣:可以在兩支試管中加人適量的稀鹽酸,其中一支試管中加入過量的氫氧化鈉溶液,再分別加人適量碳酸鈣粉末,觀察到_____________________________
可以證明酸堿之間發(fā)生了反應;
(4)受可欣的提示,小燃提出,可以在試管中加人適量的________________,再加人稀鹽酸,觀察到___________________________________,也可以得出相同的結論,
【結論】
(5)酸和堿發(fā)生反應時,如果_______________________________,就不需要加人酸堿指示劑。
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