(2013?泉州)藍(lán)藍(lán)是個(gè)青春洋溢的美少女,她對(duì)自己的生命歷程充滿好奇!請(qǐng)結(jié)合右圖幫藍(lán)藍(lán)做分析:
(1)右圖中,過程①發(fā)生的部位是
睪丸
睪丸
,過程③發(fā)生的部位是
輸卵管
輸卵管
;甲、乙兩類受精卵發(fā)育為藍(lán)藍(lán)的是

(2)出生前,藍(lán)藍(lán)在母親的
子宮
子宮
里發(fā)育了40周左右,這段時(shí)間大家都說藍(lán)藍(lán)媽懷孕了.
(3)出生后,藍(lán)藍(lán)接種了乙肝疫苗.盡管有小小的痛,卻幫藍(lán)藍(lán)產(chǎn)生了抵抗乙肝病毒的特殊蛋白質(zhì),即
抗體
抗體
,這樣做是為了發(fā)揮機(jī)體
特異
特異
性免疫的作用;從預(yù)防傳染病的三個(gè)措施看,這屬于
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

(4)長大后,有人說藍(lán)藍(lán)長得像爸,從遺傳和變異的角度看,這是
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.
分析:此題考查人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、胚胎的發(fā)育、生物的變異、傳染病的預(yù)防措施、人體的特異性免疫等知識(shí),據(jù)此答題.
解答:解:(1)(2)生殖細(xì)胞包括男性的睪丸產(chǎn)生的精子和女性的卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞,含精子的精液進(jìn)入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎.懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,所以由受精卵到胎兒的過程是:受精卵→胚泡→胚胎→胎兒.因此,右圖中,過程①發(fā)生的部位是睪丸,過程③發(fā)生的部位是輸卵管;甲、乙兩類受精卵中,甲的性染色體是XX,發(fā)育為女性,因此發(fā)育為藍(lán)藍(lán)的是甲.
(3)抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的.注射疫苗后,從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,乙肝疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)乙肝病毒起到免疫作用,而對(duì)其它的病原體不起作用,這種免疫屬特異性免疫.因此,藍(lán)藍(lán)注射疫苗產(chǎn)生了抵抗乙肝病毒的特殊蛋白質(zhì),體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這屬于特異性免疫,注射疫苗屬于保護(hù)易感人群.
(4)遺傳是指親子間的相似性,變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.藍(lán)藍(lán)長得像爸這是遺傳.
故答案為:(1)睪丸,輸卵管,甲(2)子宮
(3)抗體,特異,保護(hù)易感人群
(4)遺傳
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生需對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,認(rèn)真梳理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)藍(lán)藍(lán)沒吃早餐就去上學(xué),課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象,吃下一塊糖后,情況很快好轉(zhuǎn).午餐藍(lán)藍(lán)吃下一個(gè)肉粽和一碗牛肉羹后,感概地說:“再也不能不吃早餐了!”請(qǐng)分析:
(1)藍(lán)藍(lán)吃糖后情況好轉(zhuǎn),是因?yàn)槠咸烟悄茉诩?xì)胞的
線粒體
線粒體
中被氧化分解,并釋放
能量
能量
,供生命活動(dòng)需要.
(2)藍(lán)藍(lán)午餐吃肉粽和牛肉羹,從合理膳食的角度看,請(qǐng)你給她加道菜:
炒青菜
炒青菜

(3)肉粽富含淀粉,人體分解淀粉的起始部位是
口腔
口腔
;牛肉富含蛋白質(zhì),人體分解蛋白質(zhì)的起始部位是

(4)如圖示人體部分消化器官,糖、肉粽、牛肉羹最終在[
]完成消化,參與消化的有:腸腺分泌的腸液、
胰腺
胰腺
分泌的胰液和[
]分泌的膽汁.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)雅安地震發(fā)生后,我市各校加強(qiáng)開展地震應(yīng)急疏散演練.藍(lán)藍(lán)回家后,將手電筒、繩子、口哨、壓縮餅干裝入應(yīng)急包,做好防震裝備.請(qǐng)分析:
(1)雅安地震時(shí),某災(zāi)民手臂血管破裂,血液呈噴射狀、顏色鮮紅,該血管的類型是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
,流出的是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.若該災(zāi)民需輸血,應(yīng)以輸
同型
同型
血為原則.輸入的血液首先到達(dá)心臟的[
],隨后通過肺循環(huán)在[
]處進(jìn)行氣體交換,以滿足人體對(duì)氧氣的需要.
(2)疏散演練時(shí),學(xué)生聽到三聲短哨,立即躲避桌底.從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度看,這種反應(yīng)屬
復(fù)雜反射
復(fù)雜反射
反射,完成該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
,神經(jīng)中樞位于
大腦
大腦
皮層.
(3)應(yīng)急包中,藍(lán)藍(lán)還需要補(bǔ)充一種不可或缺的物品是:
水(或礦泉水)
水(或礦泉水)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)為探究某環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響,藍(lán)藍(lán)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析:
①將甲、乙兩裝置(如下圖)暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時(shí);
③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液.
(1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍(lán)藍(lán)探究的問題是:
二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響
二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響
.設(shè)計(jì)甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(2)步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的
淀粉(或有機(jī)物)
淀粉(或有機(jī)物)
對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響.
(3)步驟③,裝酒精的燒杯是[
b
b
],酒精溶解了
葉綠素
葉綠素
后,達(dá)到使綠葉
脫色
脫色
的目的.
(4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[
A
A
]變藍(lán)色,該結(jié)果表明:
裝置不能進(jìn)行光合作用,所探究的因素會(huì)影響光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)藍(lán)藍(lán)買了一瓶酸乳,酸乳包裝盒標(biāo)簽上部分內(nèi)容如圖,請(qǐng)分析回答:(1)制作酸乳所需的微生物主要是
乳酸菌
乳酸菌

(2)這瓶酸乳買回后若沒有馬上喝,應(yīng)暫時(shí)貯存在
冰箱冷藏
冰箱冷藏
.若藍(lán)藍(lán)按要求貯存,這瓶酸乳今天還能飲用嗎?

(3)這瓶酸乳能為藍(lán)藍(lán)提供的能量是363kJ,標(biāo)簽上注明的營養(yǎng)成分中含能量的物質(zhì)有:碳水化合物、
脂肪
脂肪
、
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
等,其中人體每日需要量最大的含有能量的營養(yǎng)成分是
碳水化合物
碳水化合物

(4)藍(lán)藍(lán)喝入酸奶后,營養(yǎng)成分在體內(nèi)徹底消化的場所是
小腸
小腸
.標(biāo)簽所示的營養(yǎng)物質(zhì)中不需要消化就可以直接吸收的是

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