【題目】“不會閱讀的民族是沒有靈魂的民族，不會閱讀的國家是沒有生命的國家！”閱讀，已經(jīng)成為一個國家和民族生存與發(fā)展的話題。開展全民閱讀活動

①有利于提高國家文化軟實力

②能夠豐富人們的精神世界

③能夠增強人們的精神力量

④是促進(jìn)社會全面發(fā)展的物質(zhì)力量

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

【答案】B

【解析】開展全民閱讀活動，能夠豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而有利于提高國家文化軟實力，①②③符合題意。文化是一種社會精神力量，④錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下表示意我國沿海某鞋業(yè)公司全球化發(fā)展的歷程。讀表，完成下列問題。

【1】該公司①、②階段的主要發(fā)展目標(biāo)是（ ）

A．開拓國際市場 B．建立品牌形象

C．吸引國外資金 D．降低生產(chǎn)成本

【2】該公司在尼日利亞、意大利建生產(chǎn)基地，可以（ ）

A．降低勞動成本 B．增強集聚效應(yīng)

C．便于產(chǎn)品銷售 D．便于原料運輸

【3】該公司在意大利設(shè)立研發(fā)中心便于利用當(dāng)?shù)氐?/span>（ ）

A．市場 B．資金 C．原料 D．技術(shù)

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】如果黃赤交角變大（　�。�
A.太陽直射點移動的范圍沒有變化
B.熱帶范圍縮小
C.溫帶范圍縮小
D.寒帶范圍縮小

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。這表現(xiàn)在

①人越全面發(fā)展，創(chuàng)造的社會物質(zhì)文化財富就越多

②社會物質(zhì)文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展

③社會發(fā)展必然帶來人的全面發(fā)展

④人的全面發(fā)展表現(xiàn)為各方面素質(zhì)的全面提高

A．①②③ B．①②④ C．②③ D．①②

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖顯示的是近幾十年來，大氣C02濃度及氣候要素變化對華北平原（某產(chǎn)糧區(qū)）小麥、玉米產(chǎn)量的影響。讀下圖，回答下列問題。

【1】圖中顯示，在該區(qū)域

A．溫度變化使小麥和玉米的產(chǎn)量都增加

B．小麥和玉米產(chǎn)量均呈下降趨勢

C．影響小麥和玉米產(chǎn)量的主導(dǎo)因素是日照時數(shù)

D．C02濃度的變化與兩作物產(chǎn)量均呈正相關(guān)

【2】降雨對該區(qū)域小麥和玉米產(chǎn)量的影響并不明顯，其合理的解釋是

A．流域降水的季節(jié)變化和年際變化小

B．春汛利于小麥返青，夏汛利于玉米生長

C．灌溉緩解了降雨變化對作物產(chǎn)量的影響

D．小麥和玉米在生長期需水量少

【3】近幾十年來，該區(qū)域小麥和玉米產(chǎn)量變化的差異顯著，主要是由于

A．CO2濃度增加，日照減少

B．溫度上升，降雨減少

C．CO2濃度減少，降雨增加

D．溫度下降，日照增加

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 下面甲圖為我國南北方水資源與耕地比重示意圖，乙圖為我國人均水資源狀況及預(yù)測圖。

材料二 2013年3月19日在北京發(fā)布的《京津冀發(fā)展報告（2013）——承載力測度與對策》指出，北京、天津、河北人均水資源量過低，是制約其可持續(xù)發(fā)展的突出“短板”。

京津冀水資源問題對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？可采取哪些措施緩解？

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】【自然災(zāi)害與防治】根據(jù)材料，回答問題。

冰雹是一種強對流天氣導(dǎo)致的氣象災(zāi)害，直徑一般為5 - 50毫米，最大的可達(dá)10厘米以上（如圖）。雹的直徑越大，破壞力就越大。中國每年固冰雹所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)幾億元甚至幾十億元。2014年以來，我國冰雹天氣較為頻繁，4月1日和5日云南文山遭受冰雹災(zāi)害，一人被災(zāi)害奪去了生命；4月17日，四川省廣安市遭到冰雹襲擊，冰雹堆積厚度達(dá)6cm，為歷史同期罕見。

試分析冰雹天氣所導(dǎo)致的危害，并提出防治措施。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】自2003年2月15日起，德國成為歐洲第一個向中國旅客開放的國家。據(jù)此完成下題。

當(dāng)前許多地方提出“綠色旅游”的口號，其目的是減少旅游時帶來的(　　)。

A. 對背景環(huán)境的破壞

B. 對文物古跡的破壞

C. 對環(huán)境的污染

D. 沖擊正常社會秩序

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“美國部分地區(qū)圖”（左圖）和“甲地到乙地降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系示意圖”（下圖），回答下列各題。

【1】據(jù)圖推斷乙地（ ）

A. 農(nóng)業(yè)類型可能是乳畜業(yè) B. 農(nóng)業(yè)類型可能是商品谷物農(nóng)業(yè)

C. 農(nóng)業(yè)發(fā)展可能面臨凍害、雪災(zāi) D. 農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)為生產(chǎn)規(guī)模小，商品率低

【2】甲地存在的環(huán)境問題（ ）

①過度墾殖，水土流失加重 ②過度放牧導(dǎo)致草場退化，土地荒漠化

③大規(guī)模圍湖造田，導(dǎo)致湖泊面積劇減 ④土地污染造成土地質(zhì)量下降

A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④

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同步練習(xí)冊答案