【題目】讀光照(左圖,陰影表示黑夜)、二分二至圖(右圖),回答下列問題。

(1)左圖光照圖示意北半球的節(jié)氣是 ,此時,地球公轉在右圖中的 位置。

(2)C點的地方時 ,晝長是 小時;A點的夜長 小時。

(3)D點的正午太陽高度是 ;B點正午太陽高度是 。

(4)地球公轉至右圖中③位置時,此時南半球的季節(jié)是 ,此時過后,太陽直射點 移。

(5)左圖中,D、E、F三點線速度由大到小排列,其順序是 ,所有點中自轉角速度、線速度都相同的點是 。

(6)由②到①的地球公轉過程中,地球公轉速度的變化規(guī)律是 。

(7)左圖中,太陽直射的緯度是 ,出現(xiàn)極晝的范圍是

【答案】(1)夏至 ② (2)6:00(6時) 12 0 (3)90° 0° (4)秋季 向北 (5)D>E>F A、 B、F (6)先變慢后變快 (7)23°26′N 北極圈以內(nèi)

【解析】(1)圖中北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,因此節(jié)氣為北半球夏至,太陽直射北回歸線。右圖位置太陽直射北回歸線

(2)C點位于晨線與赤道的交點上,赤道上永遠6點日出,晝夜等長。A點出現(xiàn)極晝,無黑夜。

(3)夏至日太陽直射北回歸線,因此位于北回歸線上的D點正午太陽高度為90°,B點出現(xiàn)極夜,因此正午太陽高度為0°。

(4)③位置為北半球的春分,南、北半球季節(jié)相反,因此南半球為秋季。春分日太陽直射赤道,過后繼續(xù)向北移。

(5)地球上除極點外,全球角速度相同;緯度越高,線速度越小。

(6)地球一月初位于近日點附近,公轉速度最快;七月初位于遠日點附近,公轉速度最慢。62日前后,1222日前后,因此由②到①先變慢后變快。

(7)夏至日,太陽直射北回歸線,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。

練習冊系列答案
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【題目】造成青藏高原“光強熱弱”的主導因素是( )

A. 海拔高 B. 空氣稀薄 C. 緯度低 D. 冬季風影響弱

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【題目】下列平原中,屬于人口稠密區(qū)的是

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C.東歐平原D.長江中下游平原

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1關于圖中數(shù)碼代表的輻射,敘述正確的是

A. ①中能量最強的是紫外線 B. ②是對流層大氣的根本熱源

C. ③一般只出現(xiàn)在夜晚 D. ④為長波輻射

2輸送到空中的微粒可以緩解全球氣候變暖主要是因為這些微粒會使

A. 到達地面的①減弱 B. 被大氣吸收的②減弱

C. 到達地面的③減弱 D. 射向宇宙空間的④增強

3調(diào)查發(fā)現(xiàn),近年來高山苔原帶中該森林植被增長趨勢明顯,主要原因是

A. 光照增強 B. 水土流失加重 C. 氣候變暖 D. 降水減少

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【題目】下列海底石油豐富的海域中,位于北美洲的是

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C.波斯灣D.幾內(nèi)亞灣

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【題目】讀經(jīng)緯網(wǎng)和晨昏線圖,陰影部分表示夜半球,α=20°,回答下列各題。

1圖示的時刻,北京時間為(  )

A. 20時20分 B. 19 C. 9時 D. 21時40分

2下列說法正確的是(  )

AB是晨線

AB是昏線

北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象

④70S及其以南地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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【題目】我國某中學地理研究性學習小組進行野外科考,繪制出圖中等高線(單位:米)和主要河流圖,并于北京時間2016年12月22日13:20在圖中丁地測得該日最大太陽高度為42°。讀圖完成下列各題。

1某風電企業(yè)準備在圖中設立風電發(fā)電場,該學習小組提供的最佳參考位置應該是

A. B. C. D.

2該研究性學習小組根據(jù)相關地質(zhì)部門資料,繪制出丁到戊的地質(zhì)統(tǒng)計圖(右圖),曲線上各數(shù)據(jù)表示各測量點對應的地地某相同巖層的深度,則可以判斷出沿該剖面線為

A. 背斜山 B. 向斜谷 C. 背斜谷 D. 向斜山

3下列是該研究性學習小組對該區(qū)域的發(fā)展提供的參考意見,其中最合理的是

A. 大力發(fā)展旱地小麥生產(chǎn),提高糧食總產(chǎn)量

B. 利用水資源豐富的特點,發(fā)展立體化農(nóng)業(yè)

C. 加強道路基礎設施建設,積極發(fā)展旅游業(yè)

D. 加大當?shù)厝丝谏鷳B(tài)搬遷,擴大環(huán)境承載力

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【題目】據(jù)統(tǒng)計,2012年5.1小長假到天水麥積山的游客大多來自周邊地區(qū),這說明( )
A.旅游地的環(huán)境承載量有限
B.旅游地具有有限的最優(yōu)吸引半徑
C.旅游景觀的游覽價值不高
D.地區(qū)接待能力不足

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