人地矛盾始終是困繞人類發(fā)展進程的一個老問題。閱讀下列材料,回答以下問題。
材料一:甲圖為“我國生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)圖”;乙圖為“我國部分省區(qū)貧困人口數(shù)量圖”;丙圖為“甲圖和乙圖的關(guān)聯(lián)性示意圖”。
(1)甲圖B處地形特征_____________。若丙圖中的內(nèi)容發(fā)生在甲圖中的B地,則圖中①、②表示的內(nèi)容分別是什么?
(2)若丙圖表示內(nèi)容發(fā)生在甲圖中A地,則A地要改變這種狀況的措施有哪些?
(3)導(dǎo)致材料丙惡性循環(huán)的癥結(jié)是_____________。用可持續(xù)發(fā)展的理論評價這種經(jīng)濟發(fā)展方式的不合理性。
科目:高中地理 來源: 題型:閱讀理解
人地矛盾始終是困繞著人類發(fā)展進程的一個老問題。閱讀下列材料,回答相關(guān)問題。
材料一:甲圖為“我國生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)圖”;乙圖為“我國八五末期部分省區(qū)貧困人口數(shù)量圖”丙圖為“甲圖和乙圖
的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)的示意圖”。
(1)若丙圖表示的內(nèi)容發(fā)生在甲圖中的A地,則圖中的①和②表示的內(nèi)容分別是什么?
(2)若丙圖表示的內(nèi)容發(fā)生在甲圖中的B地,則B地要改變這種狀況的措施有哪些?
(3)由甲圖和乙圖可知,E、F地區(qū)的貧困人口較集中,分析制約該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的自然原因和社會經(jīng)濟原因。
(4)分析E、F地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢條件。
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