環(huán)境問題產生的原因是（    ）

①人類從環(huán)境中獲取物質和能量 

②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質和消費活動的產物

③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度

④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力

A．①②        B．①③      C．①④       D．③④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

讀“人類與環(huán)境圖”，完成下列問題。

 

(1)人口子系統(tǒng)通過_________與社會—經(jīng)濟子系統(tǒng)發(fā)生關系。

(2)社會—經(jīng)濟子系統(tǒng)通過提供_________與人口子系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系。

(3)環(huán)境要素如_________、_________、_________、_________等變化可對生態(tài)系統(tǒng)產生影響；反過來，生態(tài)系統(tǒng)的變化對環(huán)境要素也會產生影響。

(4)人類活動從環(huán)境系統(tǒng)中獲取_________和_________，通過生產、消費又向_________排放廢棄物；而各環(huán)境要素的變化又反過來作用于_________系統(tǒng)。

(5)圖中“狀態(tài)”指由于人類行為導致的環(huán)境質量或環(huán)境狀態(tài)的變化；“壓力”指人類活動對環(huán)境造成的壓力；“響應”顯示社會為減輕環(huán)境污染和資源破壞所采取的對策。據(jù)此將下列內容序號填入圖中相應的括號內：

①工廠  ②水污染  ③某些物種消失  ④某地發(fā)病率上升  ⑤使用清潔能源  ⑥工人

(6)圖中所示環(huán)境問題產生的原因是_________和_________，說明環(huán)境問題主要表現(xiàn)為_________和_________。

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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，完成相關問題。

材料1：2011年3月11日人民網(wǎng)訊　據(jù)環(huán)境新聞網(wǎng)報道，美國內布拉斯加—林肯大學和韓國的氣候學家們組成的課題組最近發(fā)表研究成果稱，到21世紀末期，北極地區(qū)的氣候將由極地、副極地氣候變?yōu)楦鼫嘏臍夂蝾愋�。隨之而來的變化包括這一地區(qū)的冰原逐漸消退。

材料2：漫畫“家園”。

(1)以上圖文材料反映出的環(huán)境問題是____________。

(2)上述環(huán)境問題產生的原因是什么？分析該環(huán)境問題帶來的影響。

(3)解決該環(huán)境問題的有效措施有哪些？

(4)美國在解決該問題的態(tài)度上不如歐盟主動，試從自然地理角度，說明原因。

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科目：高中地理 來源：2011年浙江省杭州市高一下學期第一次質量檢測地理卷 題型：選擇題

環(huán)境問題產生的原因是

①人類從環(huán)境中獲取物質和能量 

②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質和消費活動的產物

③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度

④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力

A、①②        B、①③      C、①④       D、③④

 

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科目：高中地理 來源：2011年寧夏高一下學期期中考試地理卷 題型：選擇題

環(huán)境問題產生的原因是（    ）

①人類從環(huán)境中獲取物質和能量 

②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質和消費活動的產物

③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度

④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力

A．①②        B．①③      C．①④       D．③④

 

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科目：高中地理 來源：2010年甘肅省高一下學期期末測試地理 題型：選擇題

環(huán)境問題產生的原因是

①人類從環(huán)境獲取物質和能量②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質和消費活動的產物

③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度

④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力

A、①②　　　　B、①③　　　C、①④　　　　D、③④

 

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