讀圖的“人口增長模式轉(zhuǎn)變示意圖”,回答1~2題。


1.現(xiàn)階段我國人口增長模式屬于下列哪種情況


  1. A.
    ①模式
  2. B.
    ②模式
  3. C.
    ①→②轉(zhuǎn)變
  4. D.
    基本實(shí)現(xiàn)②→③轉(zhuǎn)變

2.圖中表現(xiàn)有老齡化趨向的階段是


  1. A.
  2. B.
    ①→②
  3. C.
    ②→③
  4. D.
    ①→③
1. D
2. C
1.我國人口增長模式為現(xiàn)代型。
2.現(xiàn)代型人口增長模式表現(xiàn)為“低出生率、低死亡率和低自然增長率”,人口老齡化現(xiàn)象出現(xiàn)在現(xiàn)代型。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年北京市師大附中高一下學(xué)期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題

讀圖1“人口增長模式與總?cè)丝谧兓疽鈭D”,完成問題。

【小題1】階段I人口增長模式的特點(diǎn)是

A.高出生率、高死亡率、低自然增長率
B.低出生率、低死亡率、低自然增長率
C.低出生率、高死亡率、低自然增長率
D.高出生率、低死亡率、高自然增長率
【小題2】階段II總?cè)丝诘淖兓攸c(diǎn)是
A.迅速增長
B.緩慢增長
C.迅速下降
D.保持不變
【小題3】某國2009年出生率4.3‰,死亡率4.4‰,該國處于圖中
A.階段IB.階段II
C.階段ⅢD.階段Ⅳ

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科目:高中地理 來源:2014屆黑龍江哈三中高一下學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題

讀圖8“人口增長模式隨時(shí)間變化圖”,以及表2部分國家人口出生率、死亡率表,回答下列問題。(20分)

國家

人口出生率(%)

人口死亡率(%)

韓國

1.5

0.6

印度

2.9

1.0

尼日利亞

4.3

1.3

中國

1.71

0.66

德國

0.93

1.09

表2  

 

 
                            

             

            

          

                 

                

        

          

          

         

         

      

                     

(1)圖中斜線部分表示         ,其計(jì)算方法是          。

(2)這些國家中人口增長速度最快的是      ,最慢的是         。

(3)E階段人口增長模式屬于         (高-高-低/高-低-高/低-低-低)人口增長模式。

(4)對照表中的數(shù)據(jù),德國、尼日利亞、中國分別處于圖中          、      (填字母)階段。德國所面臨的主要人口問題是      ,應(yīng)采取的人口政策是         (不定向選擇)

A.鼓勵生育         

B.抑制人口快速增長     

C.實(shí)行計(jì)劃生育     

D.吸收移民

 

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科目:高中地理 來源:2014屆北京市高一下學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

讀圖1“人口增長模式與總?cè)丝谧兓疽鈭D”,完成問題。

1.階段I人口增長模式的特點(diǎn)是

    A. 高出生率、高死亡率、低自然增長率

    B. 低出生率、低死亡率、低自然增長率

    C. 低出生率、高死亡率、低自然增長率

    D. 高出生率、低死亡率、高自然增長率

2.階段II總?cè)丝诘淖兓攸c(diǎn)是

    A. 迅速增長

    B. 緩慢增長

    C. 迅速下降

    D. 保持不變

3.某國2009年出生率4.3‰,死亡率4.4‰,該國處于圖中

    A. 階段I     B. 階段II

C. 階段Ⅲ    D. 階段Ⅳ

 

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科目:高中地理 來源:2014屆吉林省高一下學(xué)期3月月考文科地理試卷 題型:選擇題

讀圖的“人口增長模式轉(zhuǎn)變示意圖”,回答1~2題。

1.現(xiàn)階段我國人口增長模式屬于下列哪種情況

A. ①模式 B. ②模式          

C. ①→②轉(zhuǎn)變                           D. 基本實(shí)現(xiàn)②→③轉(zhuǎn)變

2.圖中表現(xiàn)有老齡化趨向的階段是

A. ①   B. ①→②   C. ②→③    D. ①→③

 

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