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人類社會發(fā)展初期，人口再生產特征有


  1. A.
    低出生率
  2. B.
    低死亡率
  3. C.
    平均壽命長
  4. D.
    低自然增長率
D
高出生率和高死亡率，低自然增長率
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解

根據相關資料完成下列要求。

材料一

    公元407年，匈奴族首領赫連勃勃建立大夏國，在無定河以北、黑水以南修筑都城(統(tǒng)萬城)。赫連勃勃曾嘆曰：“美哉斯阜，臨廣澤而帶清流，吾行地多矣，自馬嶺以北，大河以南，未有若此之善者也�！北蔽簻缦囊院�，這里成為牧場，唐初為農業(yè)區(qū)，唐末以后植被遭到嚴重破壞，底沙泛起成流沙。至北宋末，這里已是一片沙漠(今毛烏素沙漠)。

——摘編自白壽總主編《中國通史》等

材料二

隋至宋初統(tǒng)萬城地區(qū)人口統(tǒng)計略表

    時間

    戶數

  口數(每戶以5口估算)

    隋

    11 673

    58 365

    唐中期

    12 635

    63 175

    北宋初期

    2l 386

    106930

——摘編自《隋書》《舊唐書》《太平寰宇記》等

 材料三

1886年美國首次出現沙塵暴，1894年和1913年美國中西部地區(qū)又分別發(fā)生兩次沙塵暴。1931年發(fā)生嚴重干旱，1932年冬刮起了強風，加劇了部分地區(qū)水土流失和土地荒蕪。據美國官方統(tǒng)計，如果以能見度小于一英里為準的話，這樣的沙塵暴1932年14次，1933年38次，1934年22次，1935年40次。整個沙塵暴肆虐范圍達1000萬英畝。沙塵暴造成美國農業(yè)減產和農業(yè)收入減少。頻繁的沙塵暴對很多美國人來說，如同惡夢一般。當時的一首歌這樣唱道：“這漫天塵土侵入我的家鄉(xiāng)，從此我不得不漂泊四方。一場塵暴來勢洶洶……好像烏云遮住太陽�！�  

                                       ——摘編自(美)唐納德·沃斯特《塵暴》

（1）根據材料一、二，指出統(tǒng)萬城建于哪一歷史時期，說明該城所在地區(qū)自建城至北宋年末自然環(huán)境的變化及其原因。

（2）根據材料三并結合所學知識，概括指出20世紀30年代美國沙塵暴頻發(fā)的歷史原因及影響。

材料四

    田納西河流域位于美國東南部，氣候溫暖濕潤，山青水秀，森林繁茂。19世紀后期起，流域內人口激增，開發(fā)利用強度加大(圖1)，致使環(huán)境惡化，水旱災害頻發(fā)，生產成本不斷攀升．到20世紀30年代初，該流域人均年收入只及美國平均水平的45％。1933年開始，在田納西河管理局的統(tǒng)一協(xié)調和嚴格管理下，實施了以治理田納西河為核心的流域綜合整治和開發(fā)(圖2)。取得了全流域水電、火電、核電并網供電，合理利用土地，治理污染，改善水質，發(fā)展旅游業(yè)等一系列效益。到20世紀80年代，談流域人均年收入已迭到全美國的平均水平。

                 圖1

圖2田納西河流域示意圖

（3）分析圖8，說明田納西河流域早期開發(fā)利用對環(huán)境的影響。

（4）依據資料和圖9信息，指出對田納西河治理采取了哪些措施，并說明其效益。

材料五

    20世紀80年代以來．人類社會發(fā)展面臨一系列新問題，如南北差距繼續(xù)擴大、世界人口劇增、全球生態(tài)環(huán)境日益惡化等。1987年，聯合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會在對世界環(huán)境和發(fā)展中國家的關鍵問題進行全面調查研究的基礎上，發(fā)表《我們共同的未來》專題報告。系統(tǒng)闡述了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想和基本綱領，并把可持續(xù)發(fā)展定義為“既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展”。1992年，在巴西召開的有183個國家和地區(qū)參加的聯合國環(huán)境與發(fā)展大會上，通過了《里約熱內盧宣言》和《21世紀議程》兩個綱領性文件，可持續(xù)發(fā)展觀被不同國家所認同。

(5)聯系材料五，運用國際社會的有關知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認同。

材料六

    就人與自然的關系，馬克思、恩格斯曾做出如下論斷：恩格斯說：“我們對自然界的全部支配力量就在于我們比其他一切生物強，能夠認識和正確運用自然規(guī)律。”“不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復�！瘪R克思說：“我們這個世界面臨的兩大變革，即人同自然的和解以及人同本身的和解�！�

(6)聯系材料五、六，運用所學的哲學知識，說明應該如何理解和處理人類與自然界之間的關系。

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