讀“等高線地形圖”，回答（1）~（2）題。

（1）圖中500米以下的平原區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、土質(zhì)肥沃，其土壤類型為

[　　]

A．紅壤
B．紫色土
C．黑土
D．黃土

（2）圖示區(qū)域內(nèi)，最具發(fā)展?jié)摿Φ哪茉词?/P>

[　　]

A．太陽(yáng)能
B．水能
C．煤炭
D．核能
答案：B;B
解析：

解析：本題考查四川盆地的土壤及資源問(wèn)題。解題關(guān)鍵是根據(jù)圖示判斷出該區(qū)域?yàn)樗拇ㄅ璧�。成都平原的土壤類型是紫色土。四川盆地陰雨霧天多，太陽(yáng)能資源貧乏，煤炭?jī)?chǔ)量小，但四川盆地河流眾多、流量大、落差大，水能資源豐富，因此最具發(fā)展?jié)摿Φ哪茉词撬堋?/P>


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讀“等高線地形圖” 回答：（7分）

(1)若僅從地形方面考慮，請(qǐng)比較從B點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易還是從C點(diǎn)爬到山頂A點(diǎn)容易                        。簡(jiǎn)述理由                                      。
(2）若自A點(diǎn)沿直線向B點(diǎn)行進(jìn)，那么行進(jìn)方向是         ，自A點(diǎn)到C點(diǎn)行進(jìn)，則行進(jìn)方向是        。
(3）若A點(diǎn)海拔265米，則該點(diǎn)高出B點(diǎn)         米。D點(diǎn)的地形類型是        。
(4）據(jù)測(cè)量，A點(diǎn)到C點(diǎn)的圖上距離為2.5厘米，A點(diǎn)到B點(diǎn)的圖上距離為1厘米，那么A點(diǎn)到B點(diǎn)的實(shí)地距離比A點(diǎn)到C點(diǎn)的實(shí)地距離近               米

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科目：高中地理 來(lái)源：2010年福建省三明一中高三上學(xué)期期中考試地理卷 題型：綜合題

讀等高線地形圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖示地區(qū)有一條河流,該河流主要靠________補(bǔ)給，該河汛期一般出現(xiàn)在________（季節(jié)）。
（2）圖中b到c植被類型差異的最主要原因________________，如果這些植被遭到毀壞，會(huì)使a河口地帶的海岸發(fā)生怎樣的變化？
（3）圖中d地形名稱是________其形成的原因是________________。
（4）河流沿岸的b湖對(duì)河流水位的影響________________
（5）該地區(qū)氣候特點(diǎn)是

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科目：高中地理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期高考?jí)狠S考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

讀“等高線地形圖”回答下列各題。

1.圖中①、②、③、④位于谷地的有

A.①    B.②    C.③    D.④

2.下列敘述正確的有

A．在甲處可見(jiàn)乙、丙、丁三處的地物 

B．該地區(qū)地形破碎、溝谷發(fā)育

C．丙地位于甲地的正北方向         

D．該地區(qū)最高地點(diǎn)海拔不超過(guò)2800米  

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2015屆湖北省高一上學(xué)期期中考試地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀等高線地形圖，回答下列問(wèn)題：（9分）

（1）圖中甲山頂與乙漁港間的相對(duì)高度為           。站在甲山頂，用望遠(yuǎn)鏡能否看見(jiàn)乙漁港出海的船只      。請(qǐng)說(shuō)明能或不能的理由。

（2）為加強(qiáng)乙丙兩地的陸上聯(lián)系，擬修建一條公路。你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的線路比較恰當(dāng)。

（3）簡(jiǎn)述圖中東西兩側(cè)海底地形特點(diǎn)的主要差異。

（4）沿圖中L線繪制地形剖面圖。

 

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讀“等高線地形圖”，完成下列要求：

1.圖上比例尺改為數(shù)字式1：        ，即圖上1厘米代表實(shí)地距離             米。

2.甲山在乙山的             方向。

3.圖上表示高度的數(shù)字，指的是        高度。甲山頂與乙山頂?shù)南鄬?duì)高度是       米。

4.圖中山坡E和F的坡度相比，坡度較陡的是             。

5.圖中各字母處代表的地形部位名稱分別是：

A．           ，B．           ，C．            D．           。

 

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