生態(tài)足跡是人們所消耗的每種消費(fèi)品的生物生產(chǎn)面積的總和。有效生態(tài)承載力是自然能夠?qū)θ祟?lèi)提供的生態(tài)服務(wù)。分析表中的數(shù)據(jù),完成各題。
表:世界上部分國(guó)家的人均生態(tài)赤字資料(單位:公頃/人)
國(guó)家 |
生態(tài)足跡 |
有效生態(tài)承載力 |
生態(tài)赤字 |
國(guó)家 |
生態(tài)足跡 |
有效生態(tài)承載力 |
生態(tài)赤字 |
比利時(shí) |
5.0 |
1.2 |
-3.8 |
新西蘭 |
7.6 |
20.4 |
12.8 |
美國(guó) |
10.3 |
6.7 |
-3.6 |
秘魯 |
1.6 |
7.7 |
6.1 |
1.根據(jù)計(jì)算,1993年全球的人均生態(tài)赤字為-0.7公頃/人,1997年全球的人均生態(tài)赤字為-0.8公頃/人。下列敘述中與這兩個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明的問(wèn)題相吻合的是( )
A、生物的多樣性不斷減少 B、地球上的交通和通信越來(lái)越發(fā)達(dá)
C、人類(lèi)離可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)越來(lái)越近 D、地球的生態(tài)環(huán)境處在不斷改善之中
2.當(dāng)生態(tài)赤字為負(fù)值時(shí),從國(guó)家和地區(qū)的角度看是使用了別國(guó)的資源,從全球的角度看是盜用了下一代的資源。這句話體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展原則有( 。
A、持續(xù)性原則和共同性原則 B、共同性原則和公平性原則
C、公平性原則和持續(xù)性原則 D、經(jīng)濟(jì)性原則和持續(xù)性原則
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
生態(tài)足跡是人們所消耗的每種消費(fèi)品的生產(chǎn)面積的總和。有效生態(tài)承載力是自然能夠?qū)θ祟?lèi)提供的生態(tài)服務(wù)。分析下表的數(shù)據(jù),回答⑴—⑶題:
國(guó)家 | 生態(tài)足跡 | 有效生態(tài)承載力 | 生態(tài)赤字 | 國(guó)家 | 生態(tài)足跡 | 有效生態(tài)承載力 | 生態(tài)赤字 |
新加坡 | 6.9 | 0.1 | -6.8 | 冰島 | 7.4 | 21.7 | 14.3 |
比利時(shí) | 5.0 | 1.2 | -3.8 | 新西蘭 | 7.6 | 20.4 | 12.8 |
美國(guó) | 10.3 | 6.7 | -3.6 | 秘魯 | 1.6 | 7.7 | 6.1 |
英國(guó) | 5.2 | 1.7 | -3.5 | 澳大利亞 | 9.0 | 14.0 | 5.0 |
日本 | 4.3 | 0.9 | -3.4 | 巴西 | 3.1 | 6.7 | 3.6 |
⑴中國(guó)的人均生態(tài)足跡為1.2公頃/人,人均有效生態(tài)承載力為0.8公頃/人,則中國(guó)的人均生態(tài)赤字(單位:公頃/人)為 ( )
A.0.4 B.-0.4 C.2.0 D.-2.0
⑵根據(jù)計(jì)算,2005年全球的人均生態(tài)赤字為-0.7公頃/人,2006年全球的人均生態(tài)赤字為-0.8公頃/人。下列敘述中,與這兩個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明的問(wèn)題相吻合的是 ( )
A.生物種類(lèi)不斷減少 B.地球上的交通和通信越來(lái)越發(fā)達(dá)
C.人類(lèi)離可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)越來(lái)越近 D.地球的生態(tài)環(huán)境處于不斷改善之中
⑶當(dāng)生態(tài)赤字為負(fù)值時(shí),從國(guó)家和地區(qū)的角度看是使用了別國(guó)的資源,從全球的角度看是盜用了下一代的資源。這句話中體現(xiàn)出的可持續(xù)發(fā)展原則有
A.持續(xù)性原則和共同性原則 B.共同性原則和公平性原則
C.公平性原則和持續(xù)性原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則和持續(xù)性原則
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
生態(tài)足跡是人們所消耗的每種消費(fèi)品的
|