讀“木桶效應(yīng)圖”，回答。

以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為

A．8000             B．10000            C．6000             D．4500

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：“木桶效應(yīng)圖”中所能供養(yǎng)的人口數(shù)量取決于最短板。

考點(diǎn)：主要考查了環(huán)境人口容量。

點(diǎn)評：本題難度較小。要求學(xué)生熟練掌握影響環(huán)境人口容量的因素。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：2012-2013學(xué)年河南鄭州第四中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考地理卷（帶解析） 題型：單選題

讀“木桶效應(yīng)（組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的）圖”，回答題。

【小題1】以某地的四類自然要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為

A．8000B．10000 C．6000D．4500
【小題2】本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量（用a表示）、中國的合理人口容量（用b表示）、中國的環(huán)境人口容量（用c表示）三者的關(guān)系，正確的是                                                    
A．a(chǎn)<b<cB．c<b<aC．b<a<cD．a(chǎn)<c<b

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科目：高中地理 來源：2011-2012學(xué)年廣東佛山高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一第一學(xué)段考試地理試卷（帶解析） 題型：單選題

讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，回問題。

【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為：

A．8000B．10000
C．6000 D．4500
【小題2】本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量(a表示)、中國的人口合理容量(b)、中國的環(huán)境人口容量(c)三者的關(guān)系正確是：
A．a(chǎn)<b<cB．c<b<a
C．b<a<cD．a(chǎn)<c<b

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科目：高中地理 來源：2015屆河南鄭州第四中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考地理卷（解析版） 題型：選擇題

讀“木桶效應(yīng)（組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的）圖”，回答題。

1.以某地的四類自然要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為

A．8000             B．10000            C．6000             D．4500

2.本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量（用a表示）、中國的合理人口容量（用b表示）、中國的環(huán)境人口容量（用c表示）三者的關(guān)系，正確的是                      

A．a(chǎn)<b<c            B．c<b<a            C．b<a<c            D．a(chǎn)<c<b

 

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科目：高中地理 來源：2014屆廣東佛山高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一第一學(xué)段考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，回問題。

1.以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為：

A．8000        B．10000

C．6000        D．4500

2.本世紀(jì)初中國的人口數(shù)量(a表示)、中國的人口合理容量(b)、中國的環(huán)境人口容量(c)三者的關(guān)系正確是：

A．a(chǎn)<b<c      B．c<b<a

C．b<a<c      D．a(chǎn)<c<b

 

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